花滿校園，香滿教研——遷安市五重安鎮(zhèn)旭陽小學(xué)數(shù)學(xué)教研組1-3周紀(jì)實(shí)總結(jié)

李迎瑩

前言 　　春回大地，萬物復(fù)蘇。俗語有言：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。在這個草長鶯飛的三月里，遷安市五重安鎮(zhèn)旭陽小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開始了新學(xué)期的教研活動。 教研計(jì)劃 3月4日，教研組開始了本學(xué)期的期初教研，主要內(nèi)容為上學(xué)期的期末教學(xué)反思與新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，為本學(xué)期的教學(xué)工作做一個有利的銜接和過渡，同時，確定本學(xué)期的教研主題——數(shù)學(xué)史融入教學(xué)。上學(xué)期，我校成為HPM項(xiàng)目校開始研究數(shù)學(xué)史的融入，還處于淺顯的階段，本學(xué)期我們將繼續(xù)研究數(shù)學(xué)史融入教學(xué)，將數(shù)學(xué)文化滲透到數(shù)學(xué)課堂。 磨課 　　3月10日，第二周的教研活動如期進(jìn)行，針對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們進(jìn)行了深入探討，各位老師發(fā)表見解并提出寶貴意見，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)力量。同時，本周對李迎瑩老師的課題進(jìn)行集體備課，大家在相互切磋中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的研討與修改，為下周的教研聽評課做了良好的鋪墊。 聽課 　　3月17日，進(jìn)行第一次聽評課活動，是一年級李迎瑩老師講授的《認(rèn)識鐘表—整時》，冀教版一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸到有關(guān)時間的知識，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀鐘面上整時的時刻，教有學(xué)生要珍惜時間。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 評課 　　課后，各位數(shù)學(xué)教研組的老師共同參加了本次的評課教研活動。 李迎瑩老師： 《認(rèn)識鐘表》是冀教版一年級下冊第二單元第一課時的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸到有關(guān)時間的知識，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認(rèn)讀鐘面上整時的時刻，教育學(xué)生要珍惜時間。 本節(jié)課我采用的是猜謎導(dǎo)入，從生活中入手，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，使其產(chǎn)生了躍躍欲試、積極向上的學(xué)習(xí)心理，為開展下步的探索活動創(chuàng)設(shè)丁良好的情境。美中不足的是導(dǎo)入時間有點(diǎn)長，浪費(fèi)時間。 新授部分，利用學(xué)生的生活實(shí)際，將7時起床，8時晨讀，12時吃午飯串聯(lián)起來，紙鐘面時刻的出示并把時刻插在生活情景中，讓學(xué)生感覺豐常形象直觀，便于認(rèn)、讀、寫整時。其中需要改進(jìn)的地方有:1.認(rèn)識鐘表環(huán)節(jié)，選擇的鐘表實(shí)物沒有刻度，鐘面分成幾大格沒講出來。2.選擇的整時12時，不容易讓學(xué)生觀察分針特點(diǎn)?？梢該Q成吃營養(yǎng)餐的時間10時。12時作為練習(xí)提升題。 練習(xí)鞏固部分，學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程。要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程。隨著活動層次的提高，學(xué)生的思維也在不斷地發(fā)展。需要改進(jìn)的是應(yīng)讓學(xué)生多動手(撥指針)、動嘴(邊撥指針邊說口訣)、動筆《寫時間的兩種表示方法)。 小結(jié)作業(yè)部分，借助兒歌讓學(xué)生在快樂記憶把課堂再次推向高潮。作業(yè)是設(shè)計(jì)周末的時間安排，讓學(xué)生學(xué)以致用。 宮小娟老師： 李老師以猜謎語的方式導(dǎo)入課堂，學(xué)生樂于參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。緊接著展示實(shí)物，介紹了鐘表，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀整時，整節(jié)課有條不紊，節(jié)奏適中，語氣語調(diào)非常符合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，特別值得我去借鑒。 在教學(xué)整時的認(rèn)讀時，依據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點(diǎn)： 1、鐘面上有12個數(shù)字。 2、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)長長的是分針，短短的是時針）。3、有一個鐘面。這樣，學(xué)生基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)。然后，選擇了幾個特殊的時間，先教學(xué)生認(rèn)讀鐘面，接著讓學(xué)發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察：這三個都準(zhǔn)備一個鐘面分針都指著12，當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是幾時。每個學(xué)生在課前都準(zhǔn)備一個鐘面的學(xué)具，學(xué)生在看一看，親手摸一摸、撥一撥的過程中，自主探索，經(jīng)歷了一個從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生相對容易的發(fā)現(xiàn)看整時的方法，同時利用知識的遷移，為半時的學(xué)習(xí)作好鋪墊。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口。總的來說這節(jié)課利用學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程中也有一些小小的不足之處，在學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀鐘表以后，加入一個為空表盤畫上時針和分針的環(huán)節(jié)就更好了，在鍛煉了動手能力的同時，也會后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 任丹老師： 李迎瑩老師今天講的《認(rèn)識整時》，感覺整體非常精彩，整堂課環(huán)節(jié)緊扣，講練結(jié)合，時刻吸引學(xué)生注意力，課堂效率很高。優(yōu)點(diǎn)：課上使用學(xué)生口令，及時調(diào)整學(xué)生上課狀態(tài)。注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，比如打開書時高舉起來，培養(yǎng)學(xué)生整理好桌面等課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生完整表達(dá)自己的想法。 建議：1.學(xué)生做練習(xí)時，盡量等到大部分學(xué)生得出答案后再亮出自己的答案，讓學(xué)生做對比，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成動腦思考的習(xí)慣。2.板書可以再設(shè)計(jì)的美觀些。 王文娟老師： 第一次聽李迎瑩老師講課，感覺整體非常精彩，李老師個人素質(zhì)很高，有很好的課堂駕馭能力，對低年級教學(xué)把握的很好。 優(yōu)點(diǎn)：適當(dāng)時機(jī)表揚(yáng)，不吝嗇語言上的口頭夸獎，調(diào)動學(xué)生的積極性。及時整理書本，統(tǒng)一放到指定位置，培養(yǎng)孩子的整理習(xí)慣，同時避免課堂小動作的發(fā)生。反復(fù)閱讀、反復(fù)記憶，出現(xiàn)語言性描述的知識時適時板書并反復(fù)朗讀，促進(jìn)知識內(nèi)化。巡視到位，及時指正，在學(xué)生撥動幾時的時候及時巡視改正學(xué)生的錯誤，照顧到全體。 建議：不要過早下定義，“順時針”這個說法是五年級才出現(xiàn)在課本中的概念，對一年級孩子來說給定義是過早的，一年級的孩子只需了解時針轉(zhuǎn)動的方向是沿著數(shù)字從小到大即可。規(guī)范課堂語言，在教學(xué)過程中盡量使用普通話規(guī)范教師和學(xué)生的語言。文字表述要規(guī)范，分針指向12，“指向”一詞更為規(guī)范，更具數(shù)學(xué)語言的意味。 李杭潔老師： 李迎瑩老師的的《整時》這一課很精彩，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的課堂理念，課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在疑惑好奇中緊隨教師的腳步，一步步的學(xué)習(xí)整時認(rèn)識鐘表。 本節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲、讓學(xué)生初識了鐘表，為學(xué)生提供了展示的平臺，建立了學(xué)生的自信，通過游戲激發(fā)了學(xué)生興趣。語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通的橋梁，本節(jié)課，教師的語言教態(tài)，語速適中，聲音甜美，非常符合低年級教學(xué)。 但本節(jié)課也有一些值得改進(jìn)的地方：在講課過程中應(yīng)該滲透刻度的知識，一大格，一小格的知識，規(guī)范學(xué)生的語言學(xué)生做練習(xí)的時候，盡量給足時間在出示答案。 彭小艷主任： 這節(jié)課在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識鐘表，會認(rèn)、讀、寫整時。整堂課節(jié)奏緊湊，語言生動輕快，教學(xué)完整。 值得學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn): 1.課堂用猜謎語作為導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，非常適合低年級學(xué)生。2語速、語調(diào)和整體節(jié)奏適中，使用了許多小口令，整堂課的學(xué)生紀(jì)律和聽講狀態(tài)很好。3.設(shè)置的題符合學(xué)生生活實(shí)際，達(dá)到鞏固效果。 也有不足的地方:1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時過長，導(dǎo)致后面的習(xí)題沒處理完。2.學(xué)生舉手不統(tǒng)，舉左手右手的都有，不便于教師觀察學(xué)生完成情況。3.在新授部分，介紹鐘表的樣式時，可以說一說12、6都在什么位置，方便學(xué)生在看沒有數(shù)字的鐘表時確認(rèn)時間，做到學(xué)以致用。4.練習(xí)環(huán)節(jié)多讓學(xué)生動嘴、動手、動筆，加深記憶:看圖說話題沒有引導(dǎo)學(xué)生讀圖審題，學(xué)生不知道這道題任務(wù)是什么。 教研是一場詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，讓教師們收獲頗豐，受益匪淺。