“教研筑根基，凝力促發(fā)展”--皇冠中學雙校區(qū)共建課例研討

數(shù)學-崔藝馨

3月24日下午，皇冠中學雙校區(qū)共建課例研討暨數(shù)學組“基于學情，指向高階思維發(fā)展的問題設計與實施”課題研討活動在皇冠中學長峰校區(qū)展開。教研員畢曉燕老師、皇冠中學苗延亮校長、王春霞副校長、孫海波副校長親臨指導指導，數(shù)學組全體教師參與了本次活動。 趙青老師執(zhí)教《比較線段的長短》一課，從乳山跨海大橋引入，瞬間吸引了學生們的注意力，從而激發(fā)了學生們學習的動力。整節(jié)課內容充實，知識聯(lián)系緊密，趙老師設計的教學環(huán)節(jié)過渡自然，探究內容由淺入深，方法靈活多樣，授課時重點突出，充分使用多媒體教學設備，并給予學生自主探索的時間和空間。 朱炳辛老師《整式的除法》一節(jié)，學生深入思考，自主總結歸納的單項式除以單項式的法則，充分展示了學生的高階思維：在問題解決的過程中不斷自我批判，自我提升。 許壯主任教學語言風趣幽默，通過啟發(fā)式的教學，讓每個學生在《角的比較》這節(jié)課開啟了數(shù)學的探究之旅。許主任層層引導，注重對學生邏輯語言的訓練和發(fā)散思維的培養(yǎng) ，學生在自主探索中，體驗了知識的形成過程，獲得了學習的主動權。 三位老師精彩的課堂，不僅抓住了學生的思維，還深深地吸引著觀課的領導老師們。 三位老師上完課后，各評課小組依據(jù)“基于學情，指向高階思維發(fā)展的問題設計與實施”課題要求，各抒己見，就三位老師的課堂呈現(xiàn)展開了激烈的討論。 緊張的討論過后，課例研討正式開始。首先，王春霞副校長就數(shù)學組大課題進行了概念界定，讓每位老師理解晦澀詞面背后的含義，如何把高層次的課題研究帶到一線教學中去。 接著，各討論組的代表就三位老師的展示課，從學情分析、高階思維以及課堂中問題設計的邏輯關系進行了客觀的評價，并給出了中肯的改進建議。 叢燕燕主任從教育學理論角度，為三位老師的課堂補充了更高層次的理論依據(jù)。 教研尾聲，教研員畢老師對皇冠數(shù)學組提出了本學期的教研新要求：要盡快完成大問題的課題研究，并通過課例展示如何應用研究成果。 最后，苗延亮校長、孫海波校長分別肯定了數(shù)學組的骨干教師引領作用，并對青年老師提出更高要求，日常多積累，講課勤練習，期待青年老師更快成長為皇冠中學的中堅力量。