“語”我同行，“研”續(xù)成長——記三合學(xué)區(qū)語文識字教學(xué)示范課及研討交流活動

【二甲小學(xué)】張海亮

為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的教學(xué)水平，加快教師專業(yè)成長步伐，以務(wù)實(shí)高效的教研工作，推動學(xué)校教育質(zhì)量的提升，在三合學(xué)區(qū)校委會安排下，3月24日上午開展了低年級語文骨干教師示范課及研討交流活動。 　　授課的兩位教師經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，展示了自己超高的教學(xué)能力，活動開展的非常順利！ 　　第一節(jié)課是三合學(xué)校王寶玲老師的二年級語文課教學(xué)以圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生自由回答，接著聽課文朗讀，圈出本課生字，對本課的識字教學(xué)加以注重理解，整堂課目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生的表達(dá)流暢。最后通過延伸，讓教學(xué)自然升華。課堂中，王老師不忘糾正學(xué)生書寫時(shí)的姿勢，養(yǎng)成好的習(xí)慣從小抓起。 　　接著是楊家小學(xué)何巖萍老師的一年級語文課，本節(jié)課是新授課，以課前小故事《拔苗助長》導(dǎo)入新課，主要以朗讀、識字、寫字為主。通過多種方式的朗讀和各種識字游戲，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生參與比較積極，授課效果較好，能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)進(jìn)行課堂拓展延伸，形近字對比以及多音字的認(rèn)讀。 　　王校及低年級語文教師認(rèn)真聆聽每一堂示范課，并做好聽課筆記 　　緊接著，舉行了語文教學(xué)研討交流會，會議由教導(dǎo)處李梅主任主持，兩位授課教師進(jìn)行了詳細(xì)的反思以及對所授課效果的期望。 　　會上各位老師積極發(fā)表自己在教學(xué)過程中的想法以及對教學(xué)的方法。 聽、評課是推動教師經(jīng)驗(yàn)成長的有效途徑。在聽、評課中加強(qiáng)比較和反思，在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，審視自己教學(xué)的不足，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法。 　　會上張校及溫校做了指導(dǎo)總結(jié)性發(fā)言，以及對以后的教學(xué)做了詳細(xì)的要求。 張校指出在設(shè)計(jì)課件時(shí)應(yīng)注意細(xì)節(jié)，課件要與實(shí)際教學(xué)相輔，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生多思考，講課要實(shí)，盡量在教學(xué)中使用希沃白板運(yùn)用微課識字法。。 溫校指出，做課件、備課時(shí)緊扣教學(xué)目標(biāo)、課本，課本是教學(xué)的根本，使用課件與學(xué)生實(shí)際相符，應(yīng)適當(dāng)做刪減，對于低年級識字教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對拼音的過關(guān)，教學(xué)時(shí)注意筆畫的變化，字詞句聯(lián)系應(yīng)到位，書寫時(shí)應(yīng)注意占位，以及帶著閱讀去教學(xué)，重視學(xué)生的閱讀。 　　活動最后，校委會領(lǐng)導(dǎo)為兩位授課老師頒發(fā)榮譽(yù)證書，以此激勵大家在以后的教學(xué)中孜孜不倦，踔厲奮發(fā)。 　　“ 一分耕耘，一份收獲”，我們相信，只要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們在各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。