遇見早期閱讀品味書香童年——2021年龍華區(qū)幼兒園早期閱讀專題研訓(xùn)活動

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2021年3月26日下午三點，?？谑旋埲A區(qū)教學(xué)研究室邀請海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師在海南省農(nóng)墾總局機關(guān)幼兒園一樓多功能廳開展《幼兒園早期閱讀的新思考》專題培訓(xùn)，區(qū)屬各公辦幼兒園、民辦轉(zhuǎn)型幼兒園園長、業(yè)務(wù)園長共224人參加了現(xiàn)場培訓(xùn)，另220名龍華區(qū)各幼兒園中層以上領(lǐng)導(dǎo)通過在線直播的形式觀看、學(xué)習(xí)了本次研訓(xùn)活動。 　　此次活動在我園保教主任黃鑫瑩的主持下拉開帷幕。 　　本次研訓(xùn)活動特邀?？谑旋埲A區(qū)教學(xué)研究室符影主任作為嘉賓出席并致辭。符主任表示，希望龍華區(qū)各園長及老師們能夠以此次研訓(xùn)活動為契機，在幼兒園大力推廣早期閱讀活動，進一步規(guī)范幼兒閱讀活動的開展，提升教師早期閱讀指導(dǎo)水平。 　　龍華區(qū)教研室蒙玉榮老師對本次研訓(xùn)活動提出以下培訓(xùn)要求：1.安排組織園中層以上領(lǐng)導(dǎo)通過直播同步觀看講座，為全面鋪開閱讀活動做好頂層規(guī)劃。2.訓(xùn)后各園組織教師參加園本早期閱讀的二次培訓(xùn)活動，為進一步做好閱讀活動奠定基礎(chǔ)。 　　吳老師從兒童友好的角度為切入點，通過生動詳實的案例，全面介紹了兒童友好閱讀環(huán)境的基本要求、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點、閱讀開展形式等，并對早期閱讀活動開展過程中常見的問題進行重點解析。 早期閱讀的含義 <h3 style="text-align: center">兒童早期閱讀的特點</h3> 早期閱讀的價值和意義 　　吳老師根據(jù)幼兒不同年齡段（小、中、大）提出早期閱讀的目標(biāo)，希望老師們能夠針對性組織和引導(dǎo)幼兒閱讀活動的開展。 　　吳老師從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒本身以及家長資源等多角度深入講述了早期閱讀應(yīng)如何開展。 　　兒童友好指堅持兒童視角，以兒童優(yōu)先為原則，以兒童需求為導(dǎo)向，以實現(xiàn)兒童權(quán)利最大化為立足點。要遵循基于兒童視角、滿足兒童需求、尊重兒童心聲、體現(xiàn)兒童參與這四大兒童友好的特點。 　　兒童閱讀資源建設(shè)包括幼兒園建設(shè)、家庭建設(shè)以及社區(qū)建設(shè)。 　　吳老師從家庭閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保證親子閱讀時間以及親子閱讀過程中的指導(dǎo)方法方面解讀培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，注重親子閱讀、家庭閱讀活動開展從幼兒視角出發(fā)、強調(diào)對閱讀材料的整體、全面理解去做指導(dǎo)，注重自主閱讀。 　　關(guān)注幼兒自主閱讀，強調(diào)以幼兒視角出發(fā)，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗從而創(chuàng)造新經(jīng)驗。 　　早期閱讀的多種形式包括：看書、聽書、聊書（分享）、畫書（記錄）、演書。 　　建立幼兒園閱讀指導(dǎo)機構(gòu)，提升教師早期閱讀指導(dǎo)實踐經(jīng)驗。 　　構(gòu)建兒童閱讀環(huán)境需要社會各方力量的參與、合作，形成合力。 　　在吳老師干貨滿滿的講座中，老師們認真聆聽、積極反思，奮筆疾書地做好記錄。 　　龍華區(qū)教學(xué)研究室教研員蒙玉榮老師對本次研訓(xùn)活動做總結(jié)發(fā)言，希望此次聽課園長們訓(xùn)后要將早期閱讀的種子播撒到幼兒園的孩子、家長和老師們的心中，讓閱讀陪伴成長，讓書香浸潤童年。 　　早期閱讀教育是學(xué)前教育的重要組成部分。通過此次培訓(xùn)，園長、老師們更加清晰了今后在開展早期閱讀的過程中，如何根據(jù)幼兒心理及學(xué)習(xí)的特點，引導(dǎo)幼兒有序閱讀、有趣閱讀、有獲閱讀，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 只要行動，改變就會發(fā)生。讓我們一起攜手做兒童閱讀的引路人、推廣人！