【盤中社政】學(xué)為中心引方向青藍(lán)相接傳薪火——記“名師引領(lǐng)示范課”展示活動(dòng)

來個(gè)桃子嗎??

“獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)?！睘榱顺浞职l(fā)揮名師的示范、輻射作用，引領(lǐng)新教師提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，以研促教，以點(diǎn)帶面，使各層面的教師都能夠有自己的收獲，達(dá)到教學(xué)相長這一功效，2021年3月24日，盤溪中學(xué)教師相聚實(shí)驗(yàn)中學(xué)，開展了名師引領(lǐng)示范課觀摩活動(dòng)。 整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分：一是課堂教學(xué)展示，二是課后研討交流，三是微講座。 One 課堂展示現(xiàn)風(fēng)采名師引領(lǐng)促成長? ??上午，舒琛杰老師執(zhí)教的《資產(chǎn)階級(jí)革命新體制的確立》是初中的第一節(jié)“革命”課，舒老師思路清晰，循循善誘，對(duì)本課中資產(chǎn)階級(jí)、君主立憲制等學(xué)生難理解的概念，能夠化繁為簡(jiǎn)，運(yùn)用淺顯易懂的方法，引導(dǎo)學(xué)生去理解認(rèn)識(shí)。他還將資產(chǎn)階級(jí)革命后英國的君主立憲制和當(dāng)時(shí)中國的君主專制進(jìn)行了合理的對(duì)比聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩種政治的優(yōu)劣高下，獲得了宏觀觀察歷史的視野。同時(shí)注重學(xué)練結(jié)合，練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞，課堂有滋有味。 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)我們社政組的老師們也在努力呀～！ 思想愈被碰撞就愈會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的光輝。課后，教研員和聽課老師們進(jìn)行了及時(shí)又激烈的評(píng)課交流。在教研員的引領(lǐng)下，各位老師各抒己見，對(duì)舒老師的課進(jìn)行了評(píng)議，同時(shí)幫助下午的徐薇洛進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?lt;/p> 來個(gè)小視頻感受一下我們的氛圍吧～ ??下午同課同構(gòu)的課由年輕美麗的徐微洛老師展示。 　　徐老師通過結(jié)合書本，一步步引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因。帶著問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命過程。 徐老師用曲線年代尺展現(xiàn)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程曲折反復(fù)，議會(huì)與國王斗爭(zhēng)復(fù)雜多變。徐老師引導(dǎo)學(xué)生分小組閱讀課本，相互合作書面概括出革命過程。學(xué)生在小組合作過程中，閱讀、理解、概括、書面與口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練。運(yùn)用史料閱讀，概括革命前后的英國制度特點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生是真正的思維參與。課堂氛圍活躍。 Two 各抒己見重交流廓清迷霧見真知? “教而不研則淺，研而不教則空”。展示課結(jié)束后，兩校社政老師針對(duì)今天兩堂課展開了激烈的討論交流。分別從學(xué)生維度，教師維度和學(xué)科維度進(jìn)行評(píng)課。 盤溪中學(xué)的老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)組從學(xué)生維度進(jìn)行了評(píng)課。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)組從教師維度進(jìn)行了評(píng)課。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)組從學(xué)科維度進(jìn)行了評(píng)課。 　　鄭建利老師對(duì)評(píng)課環(huán)節(jié)做了總結(jié)，他強(qiáng)調(diào)了名師引領(lǐng)和學(xué)習(xí)反思的重要性，同時(shí)為學(xué)為中心理念開始形成的課堂感到開心。今天的兩節(jié)課的亮點(diǎn)以及需要大家反思的部分。亮點(diǎn)：（1）導(dǎo)入資產(chǎn)階級(jí)革命這個(gè)概念十分流暢自然。（2）年代尺的使用（要有點(diǎn)的支撐）使歷史脈絡(luò)更加清晰（但是缺少重要的箭頭）。（3）中外對(duì)比以及英國革命前后的對(duì)比十分可?。ㄓ梦淖直葓D片更鮮明）。反思：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)需要呈現(xiàn)（2）板書要到位（3）當(dāng)堂練可在課件中呈現(xiàn)，直接引入課堂，練習(xí)時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生得解題能力。（4）課堂設(shè)問需斟酌，不提模棱兩可的問題。 Three 妙語連珠吸眼球真知灼見清思路? 【名師微講座】方含喜老師為我們講述“生動(dòng)·心動(dòng)·行動(dòng)———構(gòu)建道德與法治情感、思維課堂。應(yīng)立足于生活開展和情境體驗(yàn)，使學(xué)生欲動(dòng)，產(chǎn)生探究動(dòng)力。師生可以在研究中化解“沖突”。只有充分實(shí)現(xiàn)由“生動(dòng)——心動(dòng)——行動(dòng)”的嬗進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)德育無痕。 　　陳喜娟老師對(duì)此次活動(dòng)做了總結(jié)。書本知識(shí)是基礎(chǔ)，我們要把貼近生活的素材與知識(shí)結(jié)合，要讓學(xué)生積極動(dòng)腦，善于思考。青年教師還是需要多反思，這樣才能成長。 　師生共舞臺(tái)，耕耘有幸福。本次青藍(lán)活動(dòng)目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)緊湊、討論熱烈、思維創(chuàng)新，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)、示范作用，規(guī)范與創(chuàng)新了教師的課堂教學(xué)技能，對(duì)提升教師的專業(yè)化水平具有深遠(yuǎn)的意義。