理清“兩個”概念，落實育人本質(zhì)—— 聚焦大概念大單元整體第二次學習論壇暨第一次閱讀研討會

毛毛雨

為了讓全體語文教師領(lǐng)悟集團的新理念，弄清什么是課程大概念、什么是學科大概念，在大概念的引領(lǐng)下重新修正我們的學程，將我們的學程的單元目標和四階段目標指向核心價值。并以此設(shè)計學生的學習活動，讓我們的學程最終落實到孩子的生命成長。 同時為明確本學期閱讀課程的目標、閱讀課程注意的問題，如何達標驗收等，切實提高閱讀課程的育人效果。 為此語文學科在3.23日晚在5號報告廳舉行了聚焦大概念大單元整體第二次學習論壇和第一次閱讀研討會。 　　學科主任竇汝梅對全體語文老師進行培訓:什么是課程大概念，什么是學科大概念，如何提取課程大概念和學科大概念;以六下《民風民俗》為范例講述如何制定單元目標和四階段的目標，如何讓單元目標和階段目標指向核心價值，如何在課程大概念的引領(lǐng)下制作新的學程。 　　學科主任竇汝梅對閱讀課提出明確具體的要求和標準。 三年級語文老師劉秋蘭以“腹有詩書氣自華”為主題，圍繞“閱讀課的意義、閱讀課的實施、努力的方向”三個方面論述三年級團隊是如何實施閱讀課程的。 　　五年級語文老師周月明從“閱讀課程的重要性、本學期閱讀課程及實施、存在的問題”三個方面闡述了五年級團隊在閱讀課程實施的實踐及思考。 　　學科主任孫玉蘭做總結(jié): 1.讓老師們分享交流自己對課程大概念和學科大概念的理解。 2.結(jié)合個人《鹿腿與鹿角》的教學實踐，對“兩個”大概念再次進行引領(lǐng)。3.肯定了老師們閱讀實踐的努力和成果，同時希望所有語文老師深耕自己的閱讀課程，提升閱讀課程的育人效果。