課堂展風(fēng)采，“語(yǔ)”你共成長(zhǎng)——臨清市八岔路鎮(zhèn)前楊墳小學(xué)語(yǔ)文教研進(jìn)行時(shí)

前楊墳小學(xué)

“教而不研則淺，研而不教則空?！痹诮逃虒W(xué)中，我校王家勇校長(zhǎng)常常強(qiáng)調(diào)：牢牢抓好教學(xué)生命線，向高效課堂要質(zhì)量。而聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。3月23日上午，前楊墳小學(xué)如期舉行語(yǔ)文公開(kāi)課教研活動(dòng)。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)王丹老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)11課《軍神》，全體語(yǔ)文老師積極參與聽(tīng)評(píng)課參加活動(dòng)。 劉伯承是我軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，一生戎馬，戰(zhàn)功卓著，享有“軍神”美譽(yù)。毛澤東評(píng)價(jià)他是“一條龍下凡”；朱德稱他“具有古名將風(fēng)，是不可多得的軍事奇才！ 《軍神》這篇課文主要寫(xiě)劉伯承將軍年輕時(shí)有一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。 在課堂上王老師及時(shí)引導(dǎo)教學(xué)的核心的問(wèn)題，作為探究的主線。這節(jié)課以"為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神? "為中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉伯承高大的形象！ 王老師重視培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。當(dāng)學(xué)生知道通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志時(shí)，王老師以"讀"為主線，結(jié)合問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容,體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志；在讀中和作者產(chǎn)生共鳴，對(duì)劉伯承產(chǎn)生由衷的敬佩；在讀中去感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 劉伯承將軍眼睛負(fù)重傷，為了保持清醒的頭腦，手術(shù)時(shí)拒絕使用麻醉。王老師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)理解，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)不斷加深體會(huì)：你是一個(gè)真正的男子漢,一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板，堪稱“軍神”！ 王老師精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)：小練筆《劉爺爺，我想對(duì)您說(shuō)》引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志，深深的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步欣賞人物心靈的"美"。 我們的語(yǔ)文老師在認(rèn)真聽(tīng)課。感受到老師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象。課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。 課后每位老師都從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面發(fā)表自己的看法，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺。 課堂教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。相信在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，我們的教育教學(xué)水平能夠不斷提高，讓前楊墳小學(xué)的師生共同享受學(xué)習(xí)的幸福。加油吧，同伴們，讓我們一起打造更加精彩的課堂！ 供稿：楊玉珍審核：王家勇馮其瀅