活動緣起 <p class="ql-block"> 操場上有著一些可愛的輪胎寶寶，孩子們對此非常感興趣。創(chuàng)編了關于輪胎的各種玩法，有的孩子說：“輪胎可以在地上滾一滾?！庇械暮⒆诱f：“輪胎可以躺在里面?！庇械暮⒆诱f：“輪胎可以跳一跳?！弊源擞嘘P于輪胎的奇妙之旅就此啟航。</p> 幼兒園里的輪胎 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師你看我在這里看到輪胎了！</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師老師，這里也有輪胎！</b></p><p class="ql-block">活動后孩子們在學校里發(fā)現(xiàn)了很多輪胎</p> <p class="ql-block">帶著問題孩子們回家和爸爸媽媽進行了親子探索。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師有話說：</b></p><p class="ql-block">《指南》科學領域中提出：4-5歲的孩子具有初步探究的能力，能對周圍的事物和現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同和不同。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師給予的支持：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?對此給孩子們提供了工作紙讓其進行記錄，在實際的觀察中發(fā)現(xiàn)不同。</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">在活動中我班幼兒能夠對事物和現(xiàn)象進行觀察比較！并能在實踐中發(fā)現(xiàn)其相同和不同，在家中與爸爸媽媽的親子討論中也提升了孩子們的感性經(jīng)驗！</b></p> 輪胎的形狀 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師有話說：</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">《指南》科學領域中提出：4-5歲的幼兒具有感知形狀和空間關系的能力。</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">教師給予的支持：</b></p><p class="ql-block">在一次次的談話中我記錄下了孩子們的話語，通過孩子們的已有經(jīng)驗和后續(xù)新的發(fā)現(xiàn)引導孩子們發(fā)現(xiàn)形狀的秘密。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">從孩子們對輪胎形狀的提問中能夠發(fā)</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">現(xiàn)，我們班的孩子能觀察到物體的形狀結構特征，并能大膽猜測答案。在滾動實驗中通過實際行動驗證自己的猜想！老師在活動中提供給孩子們充足的材料，為孩子的行動給予支持！</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p> 我制作的輪胎 <p class="ql-block">搬運積木箱時每次都很費力，于是孩子們開始探索自己制作滾動輪！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">找到了材料后孩子們開始了實驗</b></p> <p class="ql-block">一開始孩子用奶粉罐當做輪胎放在了積木盒的下面，可是。。。</p> 不怕失敗尋找原因 討論。。。 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師有話說：</b></p><p class="ql-block">《指南》社會領域中提出：4-5歲的幼兒能與同伴友好相處，活動時愿意接受同伴的意見和建議。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">老師給予的支持：</b></p><p class="ql-block">在探究活動中以幼兒為主導，活動中主要為孩子們提供物質和經(jīng)驗需要，遇到疑惑處一同找辦法解決，不干涉不過度介入。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">在共同探索的過程中孩子們會發(fā)生意見不統(tǒng)一的情況，相比小班時的自我唯一，我班孩子的社會交往水平有了進一步的提升，在活動中可以聽取別人的意見和建議共同討論。</b></p> 小車2.0版本誕生啦！ <p class="ql-block">推動小車初步完成啦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二次試驗比第一次有進步啦！輪子滾起來了。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">在小車制作的活動中孩子們給予了我很多驚喜，從第1次的失敗后分析原因，再到設計小車，根據(jù)圖紙進行拼搭最后不斷嘗試。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">在孩子們的探究中其動手經(jīng)驗有了很大一部分的提升。尋找材料做輪子、制作桿子、怎樣固定、都是孩子們自發(fā)研討，動手實踐后的結論，在活動中。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">我們班幼兒的社會性水平也有一部分程度的提升，他們可以聽取同伴的意見調整自己的計劃，通過協(xié)商討論共同制定可行的方案。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">活動還在繼續(xù)，作為教師會跟隨幼兒的思路，給予他們材料和經(jīng)驗的支持，期待孩子們給我們帶來更多別樣的驚喜！</b></p> 未完待續(xù)
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