閱讀照亮童年 · 書香滿溢校園

cyrul

古人常云:“書能香我何須花,茗能香我何須墨?！弊怨?閱讀就伴隨著人的一生。我們通過閱讀了解到了世界的變換,文化的昌榮,歷史的演變,以及最深處的自己。書也為我們的生活增添了文化色彩,為優(yōu)秀品質(zhì)的傳承鋪開了嶄新的道路;為我們的思想披上了智慧的衣衫。 新青小學始終堅持“閱讀照亮童年”的信念，在文化理念日益深入人心的同時，積極開展豐富多彩的閱讀活動，為廣大師生提供了廣闊的閱讀空間，搭建了各種閱讀平臺，開設和舉辦了各級各類的體驗活動和閱讀競賽，使學校沉浸在濃郁的閱讀氛圍之中，營造出知書達禮、好學求進的校園風尚，進一步推進書香校園、文明校園、美好校園建設。 ?一、靜心午讀·養(yǎng)好習慣 每日13：30 - 14：00 為全校的閱讀時間。各班教師按時到位，有效組織學生開始閱讀。靜謐的周圍環(huán)境與同學們共同閱讀的班級氛圍，促使著全校學生更為全情投入地靜心閱讀。在教師的領導與學生的積極配合下，同學們逐漸養(yǎng)成每日閱讀的良好習慣。 二、趣味故事會 · 引人入勝 對于低年級的同學們，教師會配合他們的年齡段采取更為符合的閱讀教學措施。一、二年級學生們對聆聽寓言故事、童話故事更感興趣。每每到講故事的時段，同學們都熱情高漲。結束后，教師還會對學生進行提問，引導學生從閱讀中得到更深層次的體會，教予學生一定的生活實際道理，達到除閱讀內(nèi)容外的更進一步目標。 ?三、“誦讀傳遞美好” · 熱情洋溢 我校積極開展了“閱讀照亮童年”系列活動之“誦讀傳遞美好”朗誦活動。在比賽中，同學們以誦讀的方式傳遞經(jīng)典名篇的力量與美好，讓聽者為之深深動容。同學們在活動中，不僅能充分體現(xiàn)競技精神與培養(yǎng)團結統(tǒng)一的能力，而且展現(xiàn)出了朝氣蓬勃的精神面貌，洋溢著的青春氣息充盈了整個校園。 　　各班的朗誦形式多樣，比如整體誦讀、男女分組讀、分六人小組讀、領讀等形式進行朗誦。 在朗誦過程中，有的班級加入動作配合，更能提升整體的表達效果。 　　其中，低年級組的服裝道具格外吸引眼球；不僅如此，還有加入歌唱、手語的形式進行表演。高、中年級組的同學散發(fā)的豪邁氣勢以及澎湃的激情與低年級組的同學的可愛融合得相得益彰。 ?四、室內(nèi)“悅”讀 · 書香彌漫 學校圖書室每周設有固定開放時間段，在各班教師的管理下，同學們能夠在具體時段內(nèi)實現(xiàn)閱讀自由。在過程中，同學們能夠在安靜的氛圍中有序借還。 　　不僅如此，每個班上皆設有圖書角，可便于同學們隨時借閱圖書。到班級里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每個班的書架上擺放著琳瑯滿目的各類書藉，徹底實現(xiàn)“班班有圖書角，室室有讀書點”的目標。 ?五、分享閱讀 · 貫徹課堂 在學校“閱讀照亮童年”信念的耳濡目染下，各班語文教師積極配合，為提高學生閱讀興趣，在每堂語文課前，引導學生進行 5 分鐘的課前分享，為同學們提供一個分享閱讀的平臺。共享閱讀的平臺，拓寬了班級學生的閱讀層面，為同學們對感興趣書籍的進一步閱讀打開了一扇窗戶，實現(xiàn)更多渠道地豐富閱讀方式的目標。 ?六、師師交流 · 并駕齊驅 俗話說： “要給學生一杯水，教師要有一桶水”，為了養(yǎng)成教師勤于閱讀、善于鉆研的習慣，學校通過開展各類互動式的交流活動來引導教師，將自己的教和知與學緊密聯(lián)系在一起。 “學習是為了更好地教育”，已經(jīng)成為每一位教師心中衡量自己專業(yè)發(fā)展的尺子。我校教師積極參與讀書分享活動，通過分享閱讀，共同體驗書中樂趣，拓寬自身眼界。 　　閱讀能讓人性的田野灑滿光輝，能讓教育的長河流向永恒。人性善，教育興，勇創(chuàng)興，則格局變。閱讀能讓世界變得和諧美好，能讓人生變得充實美滿。 我們共同創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，在閱讀中儲備知識、陶冶情操。讓閱讀貫徹生活，讓閱讀照亮童年！