---郭華：做教師的意義感和幸福感，只有你投入其中才能夠獲得 <div><br></div><div>有人認(rèn)為：教師也應(yīng)該有自己的生活，未必要做紅燭、春蠶。這種討論雖然有意義，但在我看來，所謂紅燭、春蠶，是指作為教師的我們，要像紅燭、春蠶那樣全身心為學(xué)生。我們從這個(gè)意義上來理解，那么紅燭精神、春蠶精神就是對(duì)教師使命和價(jià)值的最生動(dòng)的寫照。薪火相傳、生生不息，教師的價(jià)值就在這里。<br></div> <h1 style="text-align: center">一、教師的目光</h1> 我們先來聊一聊教師的目光。曾有這樣一幅漫畫，老師在學(xué)生畢業(yè)前最后一節(jié)課上跟學(xué)生說：“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！边@幅畫感人至深，把師生離別的不舍、教師對(duì)學(xué)生的期待、鼓勵(lì)以及種種盡在不言中的情感，通過寥寥幾筆細(xì)膩地勾畫了出來。 一個(gè)好老師是這樣的：在我面對(duì)面能看到你的時(shí)候，給予你關(guān)心、鼓勵(lì)的目光；在你離開時(shí)，會(huì)在背后默默注視和關(guān)注著你的成長。所以，我覺得教師的目光可以分為兩種，一種是對(duì)面的目光，一種是背后的目光。<br><br>這樣的目光是教育者的目光，這樣的目光就是要鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)那些正在努力向上的孩子們。面對(duì)面時(shí)，教師的目光有期待、有鼓勵(lì)，也有嚴(yán)格要求。而當(dāng)學(xué)生離開時(shí)，學(xué)生背后的教師目光則更多的是對(duì)學(xué)生未來的祝福和期冀。這種背后的目光在我個(gè)人的成長經(jīng)歷中是深有體會(huì)的?！氨澈蟮哪抗狻蹦隳芨惺艿絾?？能的。你能體驗(yàn)到那道目光一直關(guān)注著你，讓你不敢懈怠。 <h1 style="text-align: center">二、教師的心</h1> 眼睛是心靈的窗戶。聊過教師的目光之后我們來聊聊教師的心。<br><br>我國著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師俞正強(qiáng)校長就這樣說：“教師的進(jìn)步離不開領(lǐng)導(dǎo)、離不開同事、離不開家人，但是作為教師，成長過程最離不開的還是小朋友?！彼裕嵴龔?qiáng)校長特別感恩學(xué)生對(duì)他成長的幫助。<br><br>俞正強(qiáng)校長分享過這樣一個(gè)小故事。他剛做教師的時(shí)候，對(duì)學(xué)生特別嚴(yán)厲。如果上課期間有一個(gè)學(xué)生吵鬧，他就會(huì)把所有的學(xué)生留下來，不讓他們放學(xué)。后來，有一位同學(xué)在作業(yè)本里寫了一句話：“如果你上課能讓我們忘記吵，算你有本事?！边@件事對(duì)他的觸動(dòng)很大。學(xué)生上課吵鬧是因?yàn)槟阒v課沒有吸引力。因此，把課講好，講課能抓住學(xué)生的心，能撥動(dòng)學(xué)生思維的弦，是一個(gè)老師最重要的功夫。<br><br>俞正強(qiáng)校長說：<font color="#167efb">“教育里的幸福，如果要描述一下的話，就是你的小朋友（學(xué)生），能夠到你的身邊來，你對(duì)你的小朋友（學(xué)生）具有吸引力。你能得到小朋友們開心的笑，你能得到小朋友們很多問候，他們滿意，那就是幸福?！?lt;/font><br><br>怎么才能得到這種幸福呢？<br><br>就是要把握好所教的學(xué)科，了解學(xué)生，即把課上好。他說：我們對(duì)數(shù)學(xué)把握得不是很好的時(shí)候，我們通常會(huì)通過一些形式來吸引學(xué)生。如果我們能夠?qū)?shù)學(xué)把握好，形式就慢慢變得不重要了，就會(huì)返璞歸真。<br><br>那么，現(xiàn)在我們吸引小朋友的是什么呢？就是你在上課的時(shí)候，能夠去撥動(dòng)小朋友的那個(gè)思維，然后去牽引小朋友那顆心。把他的思維和心抓牢了，這節(jié)課他就一直跟著你、跟著你、跟著你，或者有時(shí)候你跟著他、跟著他、跟著他，他也會(huì)跟過來、跟過來、跟過來。因?yàn)槲覀円呀?jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)的內(nèi)核部分了，所以形式慢慢地開始淡化。所以，我經(jīng)常就是一支粉筆就可以把一節(jié)課上到底。<br><br>那么，能否達(dá)到這種境界呢？我想這是跟教師的修養(yǎng)有關(guān)系的。 <h1 style="text-align: center">三、教師的修養(yǎng)</h1> 庖丁解牛給予我們的啟發(fā)是多樣豐富的。首先，也是最重要的，<font color="#167efb">教師不能停留于技術(shù)，而是要追求“道”</font>，“庖丁”所說“臣之所好者，道也，進(jìn)乎技矣”，或者要由“技”入“道”；<br><br>其次，教師也需要成長，初入職的時(shí)候看到的是“全?！?，但自覺地加強(qiáng)修養(yǎng)，正確處理教學(xué)各要素之間的關(guān)系，你就能進(jìn)入一個(gè)高的境界。正如“庖丁”所說，能夠“以神遇而不以目視，官知止而神欲行”。到了這種“神遇而不以目視”的境界的時(shí)候，就能夠做到“游刃有余”，能夠“游刃有余”，才能“躊躇滿志”。<br><br>這也就是第三條啟示，教師的幸福感和成功感來自于教學(xué)的成功，來自于對(duì)學(xué)生的成就。我們教師教學(xué)也應(yīng)該像庖丁解牛那樣，去把握教學(xué)的基本規(guī)律，跟學(xué)生心心相印，這樣你就能把握學(xué)生發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生成長。學(xué)生成長了，教師的自我價(jià)值也就實(shí)現(xiàn)了。因此，教師要像庖丁那樣追求“道”，去自覺地提高自己的修養(yǎng)。<br><br>正如俞正強(qiáng)校長所說：把數(shù)學(xué)把握得足夠好，就不需要那些形式化的技巧了，就能夠撥動(dòng)學(xué)生心里的那根弦。<br><br> <h1 style="text-align: center">四、教師的嚴(yán)格要求</h1> 我曾經(jīng)給小教班的畢業(yè)生們寫過一句臨別贈(zèng)言：“如果你要當(dāng)老師，我希望你：盡可能多地尊重學(xué)生，也盡可能嚴(yán)格地去要求學(xué)生?！边@句話受到前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的“盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)人”這句話的啟發(fā)。<br><br>這句話強(qiáng)調(diào)的是<font color="#167efb">“嚴(yán)格要求”和“尊重學(xué)生”</font>的相統(tǒng)一。如果我們不嚴(yán)格要求學(xué)生，那么尊重就會(huì)變成“放縱”或是“放棄”；如果不尊重學(xué)生，那么嚴(yán)格要求就會(huì)變成惡毒的“泄憤”。所以，既要尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格要求學(xué)生。<br><br>《全世界都想上的課》一書中也在多處描寫了橋本武的嚴(yán)厲和嚴(yán)格，橋本先生發(fā)已花白，一眼望去，和藹可親，想不到的是，他對(duì)紀(jì)律的要求非常嚴(yán)格。若有禮儀不到位、上課遲到等違紀(jì)學(xué)生，用出勤簿敲他們頭的情景，對(duì)我們來說是家常便飯。<br><br>這些細(xì)節(jié)很好地詮釋了嚴(yán)格要求與尊重相統(tǒng)一的教育原則，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和個(gè)性成長所具有的重要意義。<br><br>我寫過一篇紀(jì)念王策三先生的文章：《為學(xué)術(shù)的一生》。這篇文章里也特別提到了王老師當(dāng)年是如何嚴(yán)格要求我們的。而所有嚴(yán)格的要求，現(xiàn)在回想起來都是幸福和溫暖。<br><br><font color="#167efb">當(dāng)然，出自尊重的嚴(yán)格要求，才有教益。也只有嚴(yán)格要求的尊重才是教育。能夠?qū)⒆鹬睾蛧?yán)格統(tǒng)一起來，是老師的修養(yǎng)。</font><br><br> <h1 style="text-align: center">五、教師的魅力</h1> 教師的魅力尤其體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的影響之中。古今中外有無數(shù)描寫教師魅力的文章和語句。比如，《論語》記錄了顏淵對(duì)孔子的仰慕：“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能……”<font color="#167efb">能夠讓學(xué)生“欲罷不能”，這是教師的魅力。</font><br><br>柏拉圖的《會(huì)飲篇》描述了蘇格拉底的學(xué)生阿爾基比亞德對(duì)蘇格拉底的魅力的感嘆?！爱?dāng)他認(rèn)真地、推心置腹的時(shí)候，誰都看見他肚子里的那些神像。這些神像我看到過一次,它們非常神圣地、金光閃閃地、無比美好地、奇妙地向我走來,使我感到必須五體投地去遵照蘇格拉底的愿望做?！比珙仠Y對(duì)孔子的“欲罷不能”一樣，阿爾基比亞德對(duì)蘇格拉底的影響力也是沒有“抵抗力”。<br><br>學(xué)生之所以能夠追隨老師，“欲罷不能”，就是因?yàn)槔蠋煹亩亲永镉心切┥袷サ摹⒔鸸忾W閃的、無比美好的、奇妙的“神像”，這些神像就是老師魅力的來源，也是教師修養(yǎng)的體現(xiàn)。 <h1 style="text-align: center">六、教師師與學(xué)生的關(guān)系</h1> 西方的師生關(guān)系與我們中國的師道還是有些不同。他們講究平等和討論，而我們更強(qiáng)調(diào)尊重和效仿。我們有 “一日為師終身為父”，有“師道尊嚴(yán)”，但和諧的師生關(guān)系卻是一樣的。正如上面我們所說的孔子、蘇格拉底與他們的學(xué)生，都有良好的關(guān)系。<br><br>對(duì)學(xué)生的成長有影響的老師，就是學(xué)生人生道路上的引路人，是學(xué)生成長過程中的重要他人。<font color="#167efb">在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，好的老師一定是非常平等地對(duì)待學(xué)生的。</font>所以，我們?cè)谥v教學(xué)論的課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，老師和學(xué)生的關(guān)系是不對(duì)稱但平等的關(guān)系。雖然在知識(shí)、能力層面上不對(duì)稱，但在人格、地位上是平等的。教師和學(xué)生要以平等的態(tài)度相互對(duì)待。<font color="#167efb">教學(xué)的過程就是從不對(duì)稱的平等走向?qū)ΨQ的平等的過程，這也是教育的意義。</font><br><br>之前有學(xué)生問我，自己不想當(dāng)老師，但因?yàn)榉N種原因當(dāng)了老師，但并不熱愛這個(gè)職業(yè)該怎么辦。我想把毛阿敏的《投入地愛一次》這首歌送給他。這首歌是《編輯部的故事》的主題曲。歌詞中寫到：<br><br><div style="text-align: center;">投入地笑一次/忘了自己</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">投入地愛一次/忘了自己</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">伸出你的手/別有顧慮</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">敞開你的心別再猶豫</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">投入藍(lán)天/你就是白云</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">投入白云/你就是細(xì)雨</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">在共同的目光里</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">你中有我/我中有你</div><br>如果你已經(jīng)當(dāng)了教師，那么只<font color="#167efb">有真誠地、全身心地投入其中，你才能獲得幸福。</font>這樣，你和你的學(xué)生就可以“在共同的目光中，你中有我，我中有你”，相互關(guān)懷，充滿溫情、鼓勵(lì)和期待。我相信，<font color="#167efb">如果投入其中，你就能感覺到做老師是多么有意義的一件事兒。</font><br><br>最后，我想把魯迅的這句話送給大家：“無窮的遠(yuǎn)方，和無數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！苯處煹木辰缇褪沁@樣，我們送走一屆屆學(xué)生，我們和“無窮的遠(yuǎn)方和無數(shù)的人們”都有關(guān)。<font color="#167efb">而這種意義感和幸福感，只有你投入其中才能夠獲得。</font><div><br><div>作者 | 郭華（明遠(yuǎn)教育學(xué)院常務(wù)副院長，北京師范大學(xué)教授）<br></div></div>
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