不朽的歷程，奮斗的足跡

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扎朵鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校教師風(fēng)采錄（第一期）? 風(fēng)雪教育路無悔人生道甘為孺子牛此生了無憾 ——巴桑旦周  　　巴桑旦周，男，1976年9月出生，中共黨員、?？茖W(xué)歷，1999年參加工作。歷任稱多縣扎朵鎮(zhèn)學(xué)區(qū)革新村小校長(zhǎng)、直美村小校長(zhǎng)。 巴桑旦周自參加工作以來始終戰(zhàn)斗在我縣條件艱苦，最偏遠(yuǎn)的村級(jí)小學(xué)教學(xué)一線，在平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了牧區(qū)孩子的一切，一切為了牧區(qū)孩子”的心態(tài)全心全意投入到了牧區(qū)教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)廣大牧區(qū)家長(zhǎng)的一致肯定與贊譽(yù)，被扎朵鎮(zhèn)廣大牧區(qū)家長(zhǎng)和孩子親切的稱為“阿爸巴?！?。 　　巴桑旦周同志自幼家庭貧困，是黨和政府的溫暖讓這位牧區(qū)孩子走出了大山，受惠于黨的民族教育政策，1999年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于玉樹州民族師范學(xué)校，并于當(dāng)年被縣級(jí)教育主管部門分配到我校，終于圓了他成為一名光榮人民教師的夢(mèng)想，分配報(bào)道之初學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)派遣分配各村級(jí)小學(xué)教師成了“老大難”問題。扎朵鎮(zhèn)學(xué)區(qū)下轄治多、直美、革新、紅旗等村小，是稱多縣最為偏遠(yuǎn)、條件最為艱苦，海拔高、不通電、無通訊設(shè)施，是談虎色變的地方，每年新分配教師都以各種辦法留在鎮(zhèn)中心寄校，在學(xué)區(qū)動(dòng)員會(huì)議上巴桑旦周同志卻自告奮勇、毛遂自薦前往革新村小擔(dān)任校長(zhǎng)一職，他說：“是黨和政府的溫暖，讓我有幸成為了一個(gè)光榮的人民教師，我要將感恩之心變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)來回報(bào)黨和國(guó)家的恩情”。使這位走出大山的孩子又走進(jìn)了山里，這一走就是22年。 　　巴桑旦周同志被任命為革新、直美村級(jí)教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)期間，變管理學(xué)校的壓力為動(dòng)力。虛心請(qǐng)教老前輩、老領(lǐng)導(dǎo)，借鑒經(jīng)驗(yàn)；閱讀大量學(xué)校管理書籍，梳理辦學(xué)思路；走近教師、學(xué)生家長(zhǎng)掌握情況，傾聽心聲，村小教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)設(shè)備落后，教師大部分都為中專學(xué)歷，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都比較差，面對(duì)著這樣的情形，他把家安在了學(xué)校，吃住在學(xué)校，以心換心，努力轉(zhuǎn)變教師思想觀念，常常放棄自己的休假日，一心撲在工作上，為學(xué)校的發(fā)展嘔心瀝血。學(xué)校惡劣的工作環(huán)境比想象中還要糟糕得很多。所謂的學(xué)校，是由幾間四處透風(fēng)的小平房組成的，而且道路崎嶇，地處偏遠(yuǎn)牧區(qū)。夏天車子過去，老師們戲稱是“煙霧彈”掃過，全是塵土；雨天就深一腳淺一腳淌著泥。冬天最冷的時(shí)候氣溫會(huì)達(dá)到零下20幾度，上課也不敢脫大衣，寫教案都要戴手套，學(xué)生們擠在班級(jí)火爐旁取暖。遇到班級(jí)爐子不好燒的，那整個(gè)教室全是煙，連著鄰居班也是煙?？砂蜕５┲軈s從未想過要向艱難的環(huán)境妥協(xié)，而是克服一切困難，完成自己的本職工作，用自己的愛心去打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人，22年的時(shí)間里他送走了將近400多名學(xué)生，這些學(xué)生分布于各個(gè)學(xué)段，還有一部分考上了大學(xué)，這就是他十年如一日的付出所換來的成果，真真實(shí)實(shí)地為扎朵鎮(zhèn)的牧區(qū)基礎(chǔ)教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 作為學(xué)校的管理者，巴桑旦周有著厚德載物的襟懷。在他看來，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。在學(xué)校管理上，他奉行以人為本的人性化管理模式，并以自己的言行詮釋著這種管理理念。寄宿制小學(xué)面臨學(xué)生年齡小，自理能力弱，還有單親家庭孩子等多種難題，他和同事一道，手把手教學(xué)生打理日常生活，學(xué)生病了，抱著送醫(yī)、喂藥，學(xué)生們有了委屈和煩惱，體貼關(guān)照，用心安撫，既當(dāng)教師，又當(dāng)父母，為偏遠(yuǎn)牧區(qū)的家庭和莘莘學(xué)子送去了知識(shí)的希望，這么多年來許多親朋好友都問他為什么要一直堅(jiān)持在如此艱苦的地方任教，他說道：“崗位再艱苦，也得有人頂上去，看著一個(gè)個(gè)天真無邪的臉龐，就想起當(dāng)初那個(gè)渴望看到大山外世界的自己，并且我作為一名中共黨員，更應(yīng)該為了黨和國(guó)家的未來辛勤耕耘，為了牧區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)做什么都值得”。 　　巴桑旦周同志被任命為革新、直美村級(jí)教學(xué)點(diǎn)校長(zhǎng)期間，變管理學(xué)校的壓力為動(dòng)力。虛心請(qǐng)教老前輩、老領(lǐng)導(dǎo)，借鑒經(jīng)驗(yàn)；閱讀大量學(xué)校管理書籍，梳理辦學(xué)思路；走近教師、學(xué)生家長(zhǎng)掌握情況，傾聽心聲，村小教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)設(shè)備落后，教師大部分都為中專學(xué)歷，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都比較差，面對(duì)著這樣的情形，他把家安在了學(xué)校，吃住在學(xué)校，以心換心，努力轉(zhuǎn)變教師思想觀念，常常放棄自己的休假日，一心撲在工作上，為學(xué)校的發(fā)展嘔心瀝血。學(xué)校惡劣的工作環(huán)境比想象中還要糟糕得很多。所謂的學(xué)校，是由幾間四處透風(fēng)的小平房組成的，而且道路崎嶇，地處偏遠(yuǎn)牧區(qū)。夏天車子過去，老師們戲稱是“煙霧彈”掃過，全是塵土；雨天就深一腳淺一腳淌著泥。冬天最冷的時(shí)候氣溫會(huì)達(dá)到零下20幾度，上課也不敢脫大衣，寫教案都要戴手套，學(xué)生們擠在班級(jí)火爐旁取暖。遇到班級(jí)爐子不好燒的，那整個(gè)教室全是煙，連著鄰居班也是煙?？砂蜕５┲軈s從未想過要向艱難的環(huán)境妥協(xié)，而是克服一切困難，完成自己的本職工作，用自己的愛心去打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人，22年的時(shí)間里他送走了將近400多名學(xué)生，這些學(xué)生分布于各個(gè)學(xué)段，還有一部分考上了大學(xué)，這就是他十年如一日的付出所換來的成果，真真實(shí)實(shí)地為扎朵鎮(zhèn)的牧區(qū)基礎(chǔ)教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。 作為學(xué)校的管理者，巴桑旦周有著厚德載物的襟懷。在他看來，提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線。在學(xué)校管理上，他奉行以人為本的人性化管理模式，并以自己的言行詮釋著這種管理理念，寄宿制小學(xué)面臨學(xué)生年齡小，自理能力弱，還有單親家庭孩子等多種難題，他和同事一道，手把手教學(xué)生打理日常生活，學(xué)生病了，抱著送醫(yī)、喂藥，學(xué)生們有了委屈和煩惱，體貼關(guān)照，用心安撫，既當(dāng)教師，又當(dāng)父母，為偏遠(yuǎn)牧區(qū)的家庭和莘莘學(xué)子送去了知識(shí)的希望，這么多年來許多親朋好友都問他為什么要一直堅(jiān)持在如此艱苦的地方任教，他說道：“崗位再艱苦，也得有人頂上去，看著一個(gè)個(gè)天真無邪的臉龐，就想起當(dāng)初那個(gè)渴望看到大山外世界的自己，并且我作為一名中共黨員，更應(yīng)該為了黨和國(guó)家的未來辛勤耕耘，為了牧區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)做什么都值得”。 　　這些年的辛勤工作，讓他分別獲得了2000年扎朵鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校優(yōu)秀班主任、2005年州級(jí)優(yōu)秀教師、2009年省級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、2011年省級(jí)“關(guān)愛學(xué)生獎(jiǎng)”、2014年全縣統(tǒng)考中所帶班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)第二、2015年省級(jí)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師、2017年稱多縣委政府頒發(fā)的“敬業(yè)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”、2018年扎朵鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)?！皟?yōu)秀村級(jí)校長(zhǎng)”2020年扎朵鎮(zhèn)政府頒發(fā)的“優(yōu)秀校長(zhǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。巴桑旦周在教學(xué)上也是從不馬虎，抓學(xué)校管理的同時(shí)，他仍擠出時(shí)間和一線教師一起討論教學(xué)心得、反思實(shí)踐，進(jìn)行家訪，上示范課、指導(dǎo)說課、聽課、評(píng)課，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，并且?guī)椭贻p教師快速成長(zhǎng)。 艱苦的磨練，鑄就他堅(jiān)韌的性格，給了他戰(zhàn)勝困難的勇氣，給了他努力工作，任勞任怨，不畏艱難困苦的良好心理品質(zhì)。使他從教22年以來，在工作中不斷戰(zhàn)勝困難、勇于開拓、大膽創(chuàng)新，經(jīng)得起各種困難和挫折的考驗(yàn)，成為了一名人民信得過的優(yōu)秀教師。雷鋒說“對(duì)待工作像夏天一樣火熱?！笔堑模瑸榱斯ぷ?，為了學(xué)生，他奉獻(xiàn)著自己的青春年華，盡一切所能把工作干好。他一直堅(jiān)信能夠幫助孩子們順利完成學(xué)業(yè)，看到他們學(xué)成歸來成為一名對(duì)社會(huì)有用的人才，看著孩子們的成就，他想老師這時(shí)候就是這個(gè)世界上最幸福的人。