教學(xué)視導(dǎo)促進步，城鄉(xiāng)交流共成長——臨湘市實驗學(xué)校教學(xué)視導(dǎo)暨“校聯(lián)體”活動

李楊錦

??三月的陽光暖暖的，三月的和風柔柔的，三月的腳步輕輕的，三月的實校春意盎然。 3月24日，臨湘市實驗學(xué)校2021年上學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)暨文白中學(xué)、桃礦中學(xué)校聯(lián)體活動正式開啟。 制定方案 ??為迎接臨湘市教研室領(lǐng)導(dǎo)、文白中學(xué)和桃礦中學(xué)兄弟學(xué)校教師的到來，我校高度重視，召開專門會議，教導(dǎo)處為此次活動制訂了詳細周密的活動方案。 精心籌備 ??課前名師工作室負責人對上課教師和磨課團隊進行了分工，然后由我校名師工作室成員跟授課教師一起研討、備課、磨課，為上課教師把關(guān)。 磨課團隊會議磨課進行中 ??一次次磨煉是為了最美的蛻變。 ??視導(dǎo)課前期，授課老師用心備課，深入研究課標、研究教材、研究學(xué)生、研究學(xué)情，不斷磨課，爭取以最佳狀態(tài)上好視導(dǎo)課。磨課團隊老師相互交流，向授課老師提出寶貴的建議。 精彩課堂 ??“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，最美的呈現(xiàn)必定精工細琢，凝聚著智慧與汗水。 ??熊雨萌老師給我們呈現(xiàn)的是一堂輕松快樂的識字課，整堂課運用我們名師工作室建課模式，教學(xué)由易到難，由淺入深，由學(xué)習到應(yīng)用，層層深入，孩子們積累了生字，習得了能力，實踐了所學(xué)方法，享受了學(xué)習的快樂，可謂面面俱到、一氣呵成，孩子們在歡樂的課堂氛圍中不知不覺“滿載而歸”。 ??周徐老師課如其人，語言美，動作美，課堂上循序漸進，由淺到深，過渡自然，她給我們展示了三年級的經(jīng)典誦讀課《笠翁對韻》，整堂課以讀為主線，從導(dǎo)入到結(jié)課始終貫穿以“學(xué)經(jīng)典，讀經(jīng)典”為主題，并通過多種形式的誦讀引導(dǎo)孩子們感受誦讀的樂趣。 ??楊艷老師溫柔親切，情感豐富，嬌俏可人，肢體語言到位，她的課堂精彩紛呈，課堂始終將學(xué)生放在學(xué)習主體的地位，整個課堂都是老師在引，孩子們在找，在圈，在讀，在合作交流，在說，在悟，在寫。聽她的課如詩“聽課不覺春已濃”，恍然間，“花動一山春色”。 ??李薇老師的課堂展示是王昌齡的《從軍行》，李老師自身的語文素養(yǎng)相當高，在教學(xué)中，她善于抓住重點詞語，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中走進詩的畫面，從而使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生觸碰，去理解，去感悟守邊將士的愛國之心，破敵之志！ ??潘敏霞老師的整理復(fù)習課上出了趣味性，從動畫引入，以闖關(guān)貫穿整堂課，學(xué)生興致高，師生配合好，課堂評價語豐富，題型有坡度，解決問題通過小組活動把課堂還給了學(xué)生，重難點突出，為整理和復(fù)習課建了一個很好的課型。 ??趙純老師用親切的教態(tài)、詼諧的語言營造了一個輕松的課堂，整堂課以實為主，把握課堂能力強，重難點突出，將生活中的例子與分數(shù)相結(jié)合，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。 ??活潑的李妮老師上的是五年級第二單元let’s learn ，李老師將整堂課設(shè)計成故事教學(xué)《A story of the tree》，情景教學(xué)引導(dǎo)孩子們走進新穎別樣的英語課堂，課堂氣氛活躍，師生配合默契。課堂教學(xué)目標明確、思路清晰，條理分明，整堂課給我們帶來了視覺和聽覺的享受。 ??趙丹華老師教態(tài)從容優(yōu)雅，語音語調(diào)優(yōu)美。課堂思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。整堂以課本中三個關(guān)鍵詞what，how，where為主線，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習的能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)中還注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際的能力，真正做到了將知識積累和能力實踐相結(jié)合。 ??靚麗的楊帆老師以一張“心愿卡”為線索，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生正確明辨合理與不合理消費。課堂設(shè)計新穎，目標明確，學(xué)生在一系列活動中悟得道理，初步樹立了正確的消費觀。 ??教師功底深的李四良老師，教起科學(xué)來也得心應(yīng)手，備課準備充分、講解精辟、重點突出，善于調(diào)動學(xué)生積極性。教學(xué)內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，課堂氣氛活躍。 課后研討 ??教研室視導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的同仁們隨堂聽取了語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)等10堂課，隨后各學(xué)科教研員對各門學(xué)科的課堂教學(xué)給予了精準專業(yè)的點評與指導(dǎo)。 ??張海霞主任就周徐老師和熊雨蒙老師的兩堂課組織三校的老師進行了集中評課，在座聽課老師分別針對兩堂課分享了自己的收獲和思考。 張主任首先就統(tǒng)編新教材中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，向各位老師進行了解讀，提出了教學(xué)中要注意的一些細節(jié)，接著對兩位老師的課進行了詳細的點評，張主任以“樂趣相融，情注課堂”八個字總結(jié)了兩位老師的課，表揚兩位老師以自己的滿腔熱情點燃了學(xué)生們的熱情，肯定了這兩堂課在誦讀方法、識字方法教學(xué)方面起到的示范引領(lǐng)作用。最后，從怎樣落實“誦”的方法指導(dǎo)，從而讀出韻味以及動靜結(jié)合把控課堂的節(jié)奏兩個方面與各位老師進行了交流，張主任強調(diào)：“課堂評價是為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習，不要為了評價而評價”“語文是慢的藝術(shù)，我們要學(xué)會慢下來”。??感謝張主任娓娓動聽的點評，讓我們?nèi)玢宕猴L，收獲滿滿！ ??教研員楊文敏老師就楊艷老師和李薇老師的課做出了肯定的評價: 楊艷老師的課以讀帶悟，楊老師的讀有她的特色，于深沉處見柔情，于鏗鏘處見婉轉(zhuǎn)，感情豐富飽滿。楊老師的課，她抓住了單元導(dǎo)讀和導(dǎo)讀頁上的人文主題和語文素養(yǎng)單元，語文素養(yǎng)，精準地把握了本堂課的教學(xué)重點。 李薇老師以多種方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀抽讀，男女生讀，小組讀，開火車讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，欣賞各類書法作品讀。將熟讀成誦，以讀悟情?？隙苏Z文就是不斷積累的過程。 ??教研室數(shù)學(xué)教研員余夢老師評價潘敏霞老師和趙純老師的課設(shè)計用心，教學(xué)內(nèi)容緊湊，潘敏霞老師以闖關(guān)游戲貫穿整堂課；趙純老師用輕松的語言表達營造了輕松課堂，把說的權(quán)利還給了學(xué)生。 ??英語教研員毛文麗老師帶領(lǐng)英語老師進行了的評課，毛老師說她從兩位英語老師的課堂上感受到了實校英語組的熱情，充分肯定了兩位英語老師的課，她還提出了自己對教材的獨特想法，讓全體英語組老師再次意識到英語啟蒙的重要性，激勵全組的老師繼續(xù)用心上課。 ??教研員廖貴軍老師對楊帆老師道德與法治和李四良老師的科學(xué)課也做出了肯定的評價和指導(dǎo)。 楊老師準備充分、目標明確、重點突出。設(shè)計新穎，以“心愿卡”為主線，貫穿課堂，效果好。本堂課活動多、互動多，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，課堂氣氛好。 李四良老師教材處理能力強，準確把握教學(xué)目標。課堂形式輕松活潑，從實際出發(fā)創(chuàng)新書本實驗，設(shè)計科學(xué)合理。讓學(xué)生在活動中學(xué)習，在探索中發(fā)展。 校長寄語 　　熊校長對此次活動給予了充分的肯定，并寄語:??為參與提升課堂教學(xué)藝術(shù)及提高課堂效率的各位點贊！把你們的智慧展示出來，相信實驗學(xué)校會越來越有品位，老師越來越有情懷！堅持不懈的把教研溶進教學(xué)生涯中，我們的課堂才更有活力，我們的工作才更有動力，我們的生活才更有色彩！謝謝各位的辛苦努力，付出定有回報！ ??“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?。??教學(xué)的陣地是課堂，課堂是教師展現(xiàn)自我的舞臺，也是教師與學(xué)生交流的平臺。在今后的課堂教學(xué)上全體實校人將繼續(xù)下功夫，探索出一條學(xué)生喜愛，教師得心應(yīng)手的教學(xué)模式，挖掘自身的教學(xué)潛能，靈活有效地進行課堂掌控，用贊揚和鼓勵的語言張揚學(xué)生的個性，給每個孩子送去春天般的溫暖和家人般的關(guān)愛，讓每個學(xué)生都愉快地進入學(xué)習的殿堂，成為學(xué)習的探索者和追求者。