漫步成長(zhǎng) 快樂無限－－晨陽家園春草中隊(duì)“心的聲音”教育活動(dòng)

石徑

《牽一只蝸牛??去散步》上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ 上帝?。槭裁?？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。 　　這首清新有禪意的詩，是不是會(huì)使人聯(lián)想到孩子的教育？當(dāng)孩子讓我們失去耐心、大喊大叫、瀕臨發(fā)瘋的時(shí)候，是不是就像趕著一只蝸牛??走路那樣無可奈何又氣急敗壞？       為什么要派“我”牽一只蝸牛??去散步？憂慮的過程讓“我”以為，這是上帝對(duì)“我”的試煉和考驗(yàn)，殊不知，這原來是上帝給我的獎(jiǎng)賞。和蝸牛一起散步，當(dāng)然不是為了趕去哪里，而是在閑庭信步中，慢下來，聞聞花香，聽聽鳥語，看看星光，感受世界萬物的生命力，體味生活角角落落的滋味，重新發(fā)現(xiàn)自己之前不曾留意的美好。   孩子就像蝸牛一樣，它很弱小，它成長(zhǎng)很慢，但他卻有著最單純的眼睛，和最率真的心靈。我們常聽很多父母嫌棄的說，這孩子真是調(diào)皮搗蛋不聽話?？墒且苍S他們正像那只蝸牛，笨拙的用自己的觸角一點(diǎn)點(diǎn)感受著這個(gè)龐大又紛繁的世界。大人總是很忙，總是有很重要的“大事”去做，卻常常無視孩子的需求，把孩子成長(zhǎng)必經(jīng)的探索世界的過程當(dāng)作無用的搗亂。 　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有其各自的進(jìn)度。不似牛耕地，每天看得見痕跡，而是像蝸牛一樣，在你不經(jīng)意間就不可思議的走出好遠(yuǎn)。人再著急再厲害，也無法改變蝸牛爬行的速度。為什么這個(gè)人人都懂的理，放到孩子身上反倒成了當(dāng)局者迷了。 　　我們應(yīng)做的事情是“陪花一起盛開”，你對(duì)一朵花有什么期望？當(dāng)然是希望她嬌艷的盛開著，美麗著，別無他求。即使不可免俗的希望它能艷壓群芳，但除了提供她生長(zhǎng)需要的一切，還有別的辦法嗎？給她陽光、空氣、充足的水分、養(yǎng)分，幫她遮風(fēng)擋雨、除去害蟲，其他的，就交給花吧！       為什么是“陪花盛開”而不是“等花盛開”？因?yàn)楸绕鸬却p花，養(yǎng)花付出的勞動(dòng)、與“花”每日度過的愜意時(shí)刻、為“花”欣喜或憂愁的心情變化，這些過程更讓我著迷。因?yàn)槭菒壑粒性凇盎ā鄙砩匣ㄙM(fèi)的時(shí)間反過來也滋養(yǎng)了我，讓我從中得到了凈化和成長(zhǎng)，獲得了幸福。 　　教育就是修行。細(xì)想起來教育確是富有哲思的行為。父母與孩子、老師與學(xué)生是世間最奇妙的緣分和最珍貴的相遇。面對(duì)孩子，不妨學(xué)習(xí)一下牽一只蝸牛散步的灑脫和靜待花開的耐心，埋頭趕路的時(shí)候別忘了牽起小手看世界。 　　教育就是心的陪伴！教育就是心的期待！聆聽花開的聲音，讓心默然感動(dòng)！漫步在孩子成長(zhǎng)的心路上，耐心！細(xì)心！融心！動(dòng)心！