開拓教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)——學(xué)本課堂視域下的教學(xué)策略提升暨名師觀摩研討會(huì)

光山縣二小

如果說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢。 　　為了深化教學(xué)課堂改革，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育我們光山二小數(shù)學(xué)老師來到了信陽市新時(shí)代教師成長學(xué)院參加了由信陽市教體局組織、新時(shí)代教育學(xué)院舉辦的學(xué)本課堂視域下的教學(xué)策略提升暨名師觀摩研討會(huì)。 　　上午是由北京市亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮老師為大家?guī)砹怂哪昙?jí)數(shù)學(xué)觀摩課《平均數(shù)》，牛老師先以“記數(shù)游戲”導(dǎo)入，比比誰的記性好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　接著牛老師以歡歡和樂樂三次記住數(shù)字情況來展開本次教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生想一想“用哪個(gè)數(shù)字代表歡歡和樂樂三次計(jì)數(shù)的平均水平，為什么？”以問題的方式促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考。 最后學(xué)生探討在生活中有哪些平均數(shù)并想一想平均數(shù)有哪些特點(diǎn)，與生活實(shí)際相聯(lián)系可以更好的幫助學(xué)生深入了解平均數(shù)。 　　精彩課堂之后，牛老師進(jìn)行了《深度學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)改進(jìn)》的專題講座。牛老師從中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——全面發(fā)展的人、深度學(xué)習(xí)“深”在哪里和如何促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生幾個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的分析，讓我們受益匪淺。 　　下午是特級(jí)教師儲(chǔ)冬生老師帶來了五年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》的觀摩課。以師生互動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)課堂氛圍并讓學(xué)生討論“你聽說過負(fù)數(shù)嗎”來加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以問答的方式能夠更好的了解學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)程度，以便于開展本次教學(xué)。 　　接著儲(chǔ)老師出示了一組數(shù)字，提問學(xué)生“你能找出其中的正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？”并上來展示自己的答案。然后又讓學(xué)生們以“-2”為例結(jié)合自己看到的的例子，用自己喜歡的方式在白紙上表示出它的意義。并提出一些其他的問題學(xué)生們通過這些問題交流討論，加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 　　在課程結(jié)束之后，儲(chǔ)老師展開了《找尋數(shù)學(xué)教學(xué)的“另一種可能”》的專題講座。由兩個(gè)課前思考來進(jìn)行本次的專題，褚老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的另一種新思路啟發(fā)了我數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是“活”的，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。 　　人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功,到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時(shí),也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博來眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。 編輯：李芳玉審核：劉海燕