聆聽小課題培訓(xùn) 感受教育的芬芳——楊萍初中英語教學(xué)工作室參加培訓(xùn)

惠紅瑞

教師研究，課堂才會發(fā)展課堂改變，學(xué)校才會改變課堂實效，教育才會高效課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會卓越！初春的陽光，還有些許寒意。楊萍工作室成員已經(jīng)精神抖擻，趁著春風(fēng)送來溫暖，開啟新的征程。在主持人楊萍老師的帶領(lǐng)下，工作室成員認(rèn)真聆聽了“新疆課改聯(lián)盟公益講座”——《以校為本小課題的選題與申報》。 主講人是德高望重，課題經(jīng)驗豐富的王機(jī)林老師。王老師引經(jīng)據(jù)典，娓娓而談。 王老師簡明扼要地介紹了新疆開展以校為本小課題研究的背景。其次引入講座的核心內(nèi)容，從三大方面深刻闡述了以校為本小課題的選題與申報。 一、以校為本小課題的內(nèi)涵著重分析了以校為本小課題的特征二、以校為本小課題申報前期的誤區(qū)主要分析了七個方面的問題，語言豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，分析透徹，切中肯綮。三、以校為本小課題的選題、論證與申報這部分詳盡分享了六種選題方法，并且舉例說明，避免許多誤區(qū)。特別強(qiáng)調(diào)了選題中應(yīng)該注意的問題，遵循的原則，以及小課題的設(shè)計論證和申報。四、新疆以校為本小課題申報需要填寫的八個方面提綱挈領(lǐng)，明確指出課題結(jié)題報告的規(guī)范書寫和要求，思路清晰，方法得當(dāng)，點(diǎn)撥到位，給人一種柳暗花明的感受。 楊萍工作室成員認(rèn)真聆聽，并且書寫了培訓(xùn)心得。 小課題研究可以改變教師的行走方式，提升教師的生命質(zhì)量。盡管小課題研究一路荊棘，我們會且行且思，且思且行，一路跋涉，一路歡歌，一路芬芳，一路成長，探尋屬于教師的幸福！