“精彩課堂、見證成長”——古現(xiàn)街道中心幼兒園實習教師實操記錄

桐

新學期伊始，三位魯東大學公費師范生抵達我園踏上實習支教的新征程，拉開了春季學期師范生教育實習工作的序幕。為做好師范生教育實習工作，我園認真協(xié)調(diào)、周密部署，積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的指示，保障他們?nèi)粘Ｉ畹男枨?，組織好他們?nèi)粘９ぷ鞯膶W習，提高自我的專業(yè)素養(yǎng) ，同時讓三位老師將在學校里的所學所得，有所實踐，有所施展，因此組織教師進行集體教學活動，感受不一樣的課堂氣氛。 上課進行時 大班語言活動《尖嘴巴和短尾巴》授課實習教師：隋婧用簡單的謎語引出主題，讓幼兒猜想老鼠的名字，生動的引出故事《尖嘴巴和短尾巴》。講述故事充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒看圖講故事，作為老師補充孩子的話語，之后老師用自身魅力完整的講述故事，加深幼兒對故事的進一步理解尖嘴巴和短尾巴的性格特征。引導(dǎo)幼兒思考：為什么尖嘴巴和短尾巴犯了愁？老師放手讓幼兒自由討論:如果你沒有朋友會怎么樣?意識到應(yīng)該與好朋友友好相處,生話才會更加快樂。請幼兒起來分享自己與好朋友的故事。在最后的升華使活動圓滿結(jié)束。 小班藝術(shù)活動《美味披薩》授課實習教師：孔奕霏創(chuàng)設(shè)情境并運用信息化技術(shù)吸引幼兒的注意力，老師自然的把孩子們喜歡的小豬佩奇帶到了故事中，更貼近幼兒，幼兒也很快進入情境中。從小豬佩奇來到披薩店，帶來了水果披薩和蔬菜披薩，讓他們觀察制作披薩需要的材料。通過教師示范，主要讓幼兒掌握撕一撕、團一團、粘一粘的本領(lǐng)。讓幼兒在歡樂的音樂中，制作自己心目中的披薩；孩子們也沉浸在創(chuàng)作中。最后他們紛紛展示自己的作品。 大班語言活動《棕熊的神奇事》授課實習教師：張欣鈺首先教師介紹故事名稱“棕熊的神奇事”，為什么神奇？激發(fā)幼兒的閱讀興趣。通過播放幻燈片吸引幼兒的注意力。在教育活動中，重點讓幼兒觀察留意棕熊有什么不一樣，從哪看出來，為什么不一樣；棕熊遇到了什么事兒（他想當熊爸爸卻不知道怎么辦才好）；請小朋友幫幫他怎樣才能有個熊寶寶呢。在情節(jié)的推進下棕熊通過兔子、喜鵲的幫助，經(jīng)過一系列嘗試，依然沒有得到一只可愛的棕熊寶寶，直到棕熊小姐出現(xiàn)，留給幼兒思考的時間，主要思考兔子和喜鵲會出什么主意，棕熊怎么做的，結(jié)果怎樣，小姐出現(xiàn)了會怎樣。其次延續(xù)故事的開放式結(jié)尾，棕熊真的做了爸爸，請小朋友來扮演熊爸爸和熊寶寶，體驗親情的美好。最后將主題從棕熊延伸到各自的家庭，提出爸爸媽媽為你們做過什么，你們能為爸爸媽媽做什么，使幼兒懂得感恩父母的養(yǎng)育之恩。 教師評課《尖嘴巴與短尾巴》教師評課 劉雪莉老師：教師在講講故事的語氣可以更豐富一些，會吸引更多孩子的注意力。臧崇彥老師：對于孩子的回應(yīng) ，不應(yīng)該多次重復(fù)孩子的回答，對講故事沒有太大意義。魯雪倩老師：在教育活動中讓孩子回答機會太少，應(yīng)該多讓幾個幼兒回答問題。李夢瑤老師：在教育過程中，出現(xiàn)紀律秩序問題是處理不夠得當，可以拋出新問題讓吸引幼兒注意力，拉回幼兒的關(guān)注點。呂怡老師：故事的講述完整流暢，同時教育活動中沒有做詳細的目標介紹。房曉老師：本節(jié)課不完美的地方在與最后沒有詳細完整的小結(jié)導(dǎo)致流程不完整。 《美味披薩》教師評課 王雪老師：PPT制作精美，教具學具準備充分，不要控制幼兒，框定幼兒使用材料的方法，鼓勵幼兒發(fā)散思維；適當追問，引導(dǎo)活動內(nèi)容有層次地深入。減少無意義的提問，語速語速放慢，表情不夠放松，欠缺一點親切感。謝銅桐老師：活動過程中要及時小結(jié)，幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗注意課堂用詞，在語言表達上不要用一些幼兒理解不了的詞語，要簡單易懂。楊速鑫老師：引導(dǎo)幼兒觀察圖片時，要有目的地進行觀察，要充分了解自己準備的材料，能接的住幼兒拋出的問題。劉貴老師：教師示范環(huán)節(jié)請一兩位小朋友先來試一試，針對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，讓幼兒更好地掌握撕、團的技能。張瑩瑩老師：可以插入一個簡短的真實的做披薩的視頻，讓幼兒了解怎么做披薩。常小蕓老師：準備材料時考慮幼兒的發(fā)展水平，不要提供太小的材料供幼兒操作，可以提供輕粘土，模擬披薩拉絲，作品效果會更好，也給孩子更多的發(fā)揮空間劉曉彤老師：在操作前先講清活動操作的規(guī)則，再分發(fā)操作材料幼兒展示時，先請全體幼兒停下來，傾聽幼兒分享，才有好的效果。劉筱彤老師：前面的觀察環(huán)節(jié)可以用提問，如“怎么操作這一張紙讓它像肉丁”為后面以物代物做好鋪墊，減少突然用碎紙、紙團做披薩的突兀感 《棕熊的神奇事》教師評課 劉雪莉老師:本堂課在語態(tài)語調(diào)、對幼兒的提問、課件的設(shè)計等方面值得保持發(fā)揚，對于大班兒童，可以將動物繁衍的話題深入列入主要內(nèi)容之中，豐富目標和內(nèi)容。臧崇彥老師:背景音樂的插入和無文字開放性繪本的展示，可以激發(fā)幼兒的想象力。魯雪倩老師:應(yīng)在講課前說明本次活動的目標，課件圖片前后一致，循序漸進引導(dǎo)幼兒有序思考。李夢瑤老師:尊重幼兒的主體地位，應(yīng)給與幼兒更多發(fā)問和回答的機會。呂怡老師:不要犯常識性錯誤（如單駝峰駱駝），對幼兒不太清楚點知識要做一個小結(jié)（如春天的特征、卵生動物等）。房曉老師: 老師的教態(tài)自然。語言有起伏性，很有渲染力，孩子們聽的很用心。可能在每一個環(huán)節(jié)銜接方面，教師的語言還需更加的簡潔明了，讓孩子們一目了然。 自我評價 隋靖實習老師： 1.在講課過程中有笑場，需要在今后的講課中改進和調(diào)整。2.在幼兒紀律不好時，沒有及時控制住局面，需要進一步鍛煉自己的教育機智，隨機應(yīng)變以及管控場面的能力。3.故事講的比較完整流暢，以后仍要繼續(xù)認真準備。4.沒有進行最后的教師總結(jié)導(dǎo)致時長不夠，需要鍛煉完整講課的能力。孔奕霏實習老師：前期的準備比較充足，但是缺乏面對幼兒上課的經(jīng)驗，上課時緊張，語速偏快教姿教態(tài)不夠放松。提問太淺顯，沒能脫離教案應(yīng)對活動中的突發(fā)情況，沒有能幫助幼兒及時總結(jié)經(jīng)驗，學習到活動目標外的一些常識。活動目標中增進對家人的情感，只在最后總結(jié)的時候一句帶過，沒有深入達成。雖然環(huán)節(jié)比較完整，但是各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計和前鋪后墊還需要推敲完善。要學會做到教師主導(dǎo)，幼兒自主活動，不要為了完成自己的教學設(shè)計，忽略幼兒實際情況。張欣鈺實習老師:第一次面對孩子講課感覺收獲了很多不一樣的知識，孩子是活生生的人，小腦袋里總裝著千奇百怪的想法，這很考驗我的隨機應(yīng)變能力和教育機智，對于孩子給出的答案不僅要有回應(yīng)，還要在他們回答的基礎(chǔ)上拔高或者深入一下，推動情節(jié)的發(fā)展和活動的繼續(xù)。另外，在語言故事中，各個環(huán)節(jié)的銜接要自然明了。我還需要提高自己的教學水平，學以增智學以立德學以致用，各位老師和小朋友提出的寶貴意見都將激勵我認真對待之后的每一堂課！ 師范生教育實習是強化師范生實踐教學、提高師范生專業(yè)能力的重要途徑。實習生的到來，也為我園注入了新鮮活力，帶來更多生機，對學前教育高質(zhì)量發(fā)展起到了積極的推動作用。我園將積極展開各項對于實習老師的學習工作，讓她們在溫馨的環(huán)境下都有不一樣的蛻變。