我們一起寫詩的日子

七月

孩子，我們一起讀春雷，我們攜手讀春雨 　　辛丑年二月初七，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。雷聲傳到教室時(shí)，適逢下課，孩子們傾巢出動(dòng)。對(duì)劃破蒼穹的雷聲和照亮人間黑暗的閃電以及那傾盆的大雨，好奇著，向往著。那一個(gè)個(gè)天真面龐，嘴角上揚(yáng)的弧度。告訴我，這屬于少年那份對(duì)于早春的悸動(dòng)。 上課鈴聲響起，《子張第十九》，之乎者也的聲音響起，一遍誦罷。望著他們，我說。 孩子們，今日，有如此春雷、如此春雨，老師作詩兩首，不要言笑。春雨雷聲雨聲聲聲入耳，花香雨香絲絲入脾。雨中少年春雷滾滾，大雨傾盆，我為少年，任意馳騁。孩子們，今天我們沒有音樂相伴，卻有大自然最真實(shí)的最美妙的聲音相伴，讓我們以大地為背景，以美妙的雷聲和雨聲作為背景音樂，我們一起寫詩吧！孩子們說可以去外面寫嗎？我面帶笑容的的應(yīng)允。有趴在欄桿上的，有趴在窗臺(tái)上的，有凝神望著窗外的，有安靜的坐在位置上靜心聆聽的......看著真摯而又純真的少年，內(nèi)心一絲漣漪。 或許這就是與圣賢進(jìn)行碰撞的結(jié)果，這就是一個(gè)擁有家國情懷的少年的模樣。一個(gè)沉默寡言的孩子，成績不盡人意，寫的詩卻是：春雨春雨蒙蒙下，雨中又加香，香中又加雷，雷中閃閃光。一個(gè)無法言說的孩子，這樣寫生命雄鷹不為暴風(fēng)折翼，狼群不因長夜畏懼。九天雷震，天地響；萬物生靈，皆自強(qiáng)。倩倩小女孩說：雷雷響出了很大的聲音，把孩子們逗笑了。把雨水驚來了，讓世界有了另一個(gè)歡笑。一個(gè)自信的孩子下筆是這樣的：春雨雷雷轟轟響入耳，雨聲嘩嘩入人間。天間一閃人人望，雷聲一響人人怕。一個(gè)孩童寫到：春雨春雨朦朧，雨中人影綽綽，那是誰的思念，是父母，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，化作兩個(gè)黑點(diǎn)，那是對(duì)子女的期盼。一個(gè)靦腆的孩子寫到：雷紫雷閃過震天地，孩童唯恐視紫雷。一個(gè)溫暖的女孩這樣寫：春雨春雨朦朦，雷聲震耳，春雨落下，滋潤萬物，春雨可能會(huì)晚來，但它從不缺席。一個(gè)小男孩說，雷雨雷聲響起，世人驚盼，傾盆大雨，灑滿大地。。。。。。。。 每一個(gè)孩子天生就是詩人。愿你們?cè)诖河曛腥我怦Y騁，闖出屬于自己的少年天地。