“聚焦核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)能力”——安子小學(xué)“核心素養(yǎng)教學(xué)理念”課題研究跟進(jìn)活動(dòng)

春去春回

依照“豐教研字[2020]49 號(hào)文件精神”、“2021年教研室工作意見(jiàn)”以及教研室李主任《關(guān)于核心素養(yǎng)理念課題研究活動(dòng)的第三次通知》，我校繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展“核心素養(yǎng)教學(xué)理念”課題研究系列活動(dòng)。一、深入理論再學(xué)習(xí) 新學(xué)期伊始，王恩生校長(zhǎng)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)李主任撰寫(xiě)的《“核心素養(yǎng)教學(xué)理念”課題研究跟蹤活動(dòng)的調(diào)研告》、《“核心素養(yǎng)教學(xué)理念”研究學(xué)習(xí)跟進(jìn)檢測(cè)卷》、《“教學(xué)策略”研究的四點(diǎn)思考》等文章。明確要夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷加深對(duì)核心素養(yǎng)的理解和感悟，不斷梳理提煉，與我校實(shí)際相結(jié)合，滲透到每一堂課中，每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。 二、加強(qiáng)實(shí)踐再演練 經(jīng)過(guò)再一次的理論學(xué)習(xí)討論，大家都受益匪淺，對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反復(fù)的推敲，學(xué)校組織了課堂展示，大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用課堂三問(wèn)檢查教師的上課效果；老師們用課堂三問(wèn)評(píng)判自己的上課的好壞。用課堂三問(wèn)，發(fā)現(xiàn)課堂的問(wèn)題，改正我們的不足。 三、回歸課題再研究 經(jīng)過(guò)一輪課堂展示，課后的評(píng)課、議課，大家認(rèn)識(shí)到了自己的不足，主要是理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)具體問(wèn)題突破解決的策略不夠明確，操作步驟、方法不具體。為此，我校教師繼續(xù)深入學(xué)題活動(dòng)，并安排具體時(shí)間進(jìn)行一次閉卷答題檢測(cè)，為深化課題研究，提升課堂水平做足準(zhǔn)備。 　　從2005年到2021年，十幾年的課改，轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗(yàn)，沉淀的是思想。聚焦課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為大家的共識(shí)，成為我們共同努力的目標(biāo)！