集體備課展風(fēng)采——洪科小學(xué)集體備課

小齒輪

陽(yáng)春三月蕩漾著思潮的涌動(dòng)，濃濃的教研，隨風(fēng)而來(lái)，平凡的日子波動(dòng)著奮進(jìn)的決心。為從整體上提高我校各科教學(xué)質(zhì)量，2021年3月15日—19日，洪科小學(xué)各教研組如期開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。 集體備課是為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高效課堂備課組建設(shè)，努力改變傳統(tǒng)備課單兵作戰(zhàn)的模式，依托現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮集體智慧，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。  語(yǔ)文組 　　語(yǔ)文組低中高各階段主備教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)思路講解，各位老師提出非常具備指導(dǎo)性意見(jiàn)，為之后的優(yōu)質(zhì)課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 李莎老師《彩色的夢(mèng)》 　　李莎老師設(shè)計(jì)的《彩色的夢(mèng)》是一首充滿童真、稚趣的兒童詩(shī)，這首詩(shī)歌中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，繪出了一幅幅色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫(huà)卷，以及作者心中對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。 鄧丁丁老師《池上》   鄧丁丁老師主備的《池上》是描繪大詩(shī)人白居易在夏天的所見(jiàn)，以通俗平易的風(fēng)格，寥寥幾筆勾勒出一個(gè)小孩偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)的形象。 黃夢(mèng)婷老師《池上》 　　語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化的載體，古詩(shī)是民族精神、歷史文化的載體，古詩(shī)本身也是一種文化！古詩(shī)教學(xué)應(yīng)最大限度的引領(lǐng)孩子走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，使這種文化滋養(yǎng)孩子心智成長(zhǎng)。 黃麗娟老師《藏戲》 　　黃麗娟老師主備的《藏戲》用聽(tīng)?wèi)蚯姆绞綄?dǎo)入課文，戲曲唱段、精美圖片可以激發(fā)孩子心中對(duì)藏戲藝術(shù)的好奇心，輕松、自然地把孩子們帶入藝術(shù)的殿堂。 楊惜芬老師《我多想去看看》 　　楊惜芬老師主備的《我多想去看看》這一課的教學(xué)非常貼近孩子的生活，以多種形式的讀來(lái)領(lǐng)悟文中兩個(gè)小朋友的感情。最后讓他們也來(lái)暢談自己的心愿，做到讀、說(shuō)、寫(xiě)一體，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)組 　　數(shù)學(xué)組各位教師集思廣益，認(rèn)真研讀教材，精心準(zhǔn)備備課內(nèi)容，目的就是給學(xué)生一節(jié)完美的課堂。 劉曉芳老師《圓錐體積》 　　劉曉芳老師將按“猜想—實(shí)驗(yàn)探究—推導(dǎo)公式”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法，在探討圓錐體積計(jì)算公式的過(guò)程中，給學(xué)生留充足的活動(dòng)時(shí)間，注重學(xué)生的操作、觀察、分析能力的培養(yǎng)。 吳萍老師《鴿巢原理》 　　吳萍老師通過(guò)鴿巢原理的探究過(guò)程,初步理解“鴿巢原理”，會(huì)用“鴿巢原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。并通過(guò)操作、觀察、比較、列舉、假設(shè)、推理等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的類推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。 胡夢(mèng)嬌老師《分類與整理》 　　胡夢(mèng)嬌老師主備的《分類與整理》，通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在悟中明，在做中探，真正的動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 范曉老師《分類與整理》 　　范曉老師主備的《分類與整理》本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，并能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，初步感知分類的意義，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。 英語(yǔ)組 陳汐老師《At the zoo》 　　陳汐老師針對(duì)Unit 3 At the zoo. A Let’s talk這課，從學(xué)生熟悉的動(dòng)物入手，設(shè)置跟隨懷特老師去動(dòng)物園的情境，開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位！ 　　每經(jīng)歷一次研討，必定經(jīng)歷一次教學(xué)的成長(zhǎng)！每經(jīng)歷一次反思，必定經(jīng)歷一次教學(xué)能力的提升！希望我們英語(yǔ)教研組繼續(xù)沿著教學(xué)相長(zhǎng)的思路走下去！ 　　此次集體備課，是一次有明確的學(xué)段教學(xué)要求的集體備課活動(dòng)，更是一次靜下心來(lái)、潛心研讀文本和集體討論交流相結(jié)合的備課活動(dòng)。 　　洪科小學(xué)每周的教研活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的教學(xué)思路，使每一位教師都受益匪淺“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”！