山東省昌樂二中數(shù)學學科課堂展示活動

嘿，抬頭！

2021年3月18日下午，山東省昌樂二中數(shù)學學科組織課堂展示活動，活動主要流程如下，下午第一節(jié)初中王海寧展示分享，下午第二節(jié)高一韓高飛展示分享，下午第三節(jié)高二李永泰展示分享，下午第四節(jié)：每個年級一個備課組長評課與左啟剛主任評課。 下午第一節(jié)，初中王海寧老師上課，課題是整體認知構(gòu)建，構(gòu)建集合與邏輯用語的四大體系。 初中部的孩子們從集合的確定性，無序性，互異性三個方面對數(shù)學進行了精彩的討論分享。 初中的孩子們提出了自己的疑惑，其他同學針對這位同學的疑惑進行了討論交流。孩子們結(jié)合具體例子分享了集合的表示:列舉法和描述法的優(yōu)缺點。 下午第二節(jié)，高中部韓高飛老師進行上課，上課課題是《三角函數(shù)》整體認知構(gòu)建。 高一的孩子們進行分享交流，結(jié)合自己對于三角函數(shù)的整體認知，探究了三角函數(shù)的定義。 高一的孩子們結(jié)合具體的例子分享了三角函數(shù)值在各象限的正負，韓老師引領(lǐng)孩子們進行補充完善。 高一的孩子結(jié)合單位圓與三角函數(shù)線，探究了單位圓與三角函數(shù)線的關(guān)系。 第三節(jié)李永泰老師上課，課題是整體遷移構(gòu)建——數(shù)列，探究數(shù)列的應(yīng)用及價值。 左主任與孩子們一起探究數(shù)列問題的本質(zhì)。 高二的孩子們，結(jié)合病毒傳感的案例，分析了RO的含義，結(jié)合實際建立了數(shù)學模型解決實際問題。另一位同學提出了自己的另一種見解，并與大家分享。 孩子們結(jié)合新冠疫情后，復(fù)工復(fù)產(chǎn)模型進一步體會分享數(shù)列在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)列的應(yīng)用價值。 李永泰老師結(jié)合新冠疫情的案例，兩會經(jīng)濟引發(fā)的經(jīng)濟學思考，引導孩子們進一步思考。 鄒波主任主持評課活動。 三位老師針對備課情況，學程批閱情況，會商情況，上課情況，再次和大家進行分享交流。 三位備課組長進行評課，從課堂學習活動設(shè)計，學生表現(xiàn)，老師課堂表現(xiàn)等方面進行評課，分享了自己的幾點收貨。 左主任為三位老師頒發(fā)獎品。 左主任分享交流了本節(jié)課的三個優(yōu)點:第一個優(yōu)點是，學生的生命在積極的成長，學生的思維，補充，點評做的非常好。第二個優(yōu)點是效果要好，學生說出了自己對活動的理解，其他學生補充質(zhì)疑，然后通過舉例子分析，最后簡單的應(yīng)用。第三個優(yōu)點是團隊備課，大家共同成長。然后提出了幾點不足，供老師們思考提升。最后，左主任分享了自己對于學科大概念，課程大概念的理解。 課程研究還在有序高效的進行中，通過本次活動研討，全體大昌二數(shù)學人進一步深入研究課堂活動，深挖課程本質(zhì)，相信老師們會真正轉(zhuǎn)變思維方式，抓住學科發(fā)展的契機，共同努力，會以更飽滿的熱情、更嚴謹?shù)膽B(tài)度、更扎實的專業(yè)功底打造學科品牌，通過平臺提升自己！