人教社課程教材研究所立項課題《基于人教版小學(xué)科學(xué)教材的實驗操作測評研究》開題會在恩施英才學(xué)校召開

余厚軍

3月18日上午人民教育出版社課程教材研究所“十三五課題”《基于人教版小學(xué)科學(xué)教材的實驗操作測評研究》課題開題會議在恩施市英才學(xué)校舉行。恩施州教科院副院長楊超，恩施市英才學(xué)校董事長魏興定、執(zhí)行校長萬建設(shè)、教學(xué)校長黃光宇、小學(xué)部校長田恒宇，課題研究組全體成員出席會議。會議由恩施州教科院余厚軍老師主持。 恩施市英才學(xué)校董事長魏興定，執(zhí)行校長萬建設(shè)，教學(xué)校長黃光宇等出席會議。 恩施市英才學(xué)校執(zhí)行校長萬建設(shè)做了熱情洋溢的致辭，他說當(dāng)今世界，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)，為人類在更大范圍、更深層次上認(rèn)識并合理利用自然提供了可能?？茖W(xué)技術(shù)推動了生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮和社會的進(jìn)步，促進(jìn)了人們生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革?？茖W(xué)技術(shù)的快速發(fā)展對每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。而核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)及小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程，是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，同時科學(xué)也是一門注重實踐操作的自然科學(xué)。而實驗教學(xué)則是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，貫穿于整個教學(xué)過程，不僅可以強化學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)理論知識的理解、記憶、掌握與運用，還能夠增強學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其教育實施價值毋庸置疑。在現(xiàn)行的小學(xué)科學(xué)教材中我們看到最多、經(jīng)歷最多的是一個個的探究活動。而探究活動中最多的是一個個的科學(xué)小實驗，科學(xué)小實驗已成為整個科學(xué)教學(xué)中一個重要組成部分。實驗教學(xué)的成敗直接影響到整個課堂的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。但是我們在科學(xué)課實驗教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：學(xué)生實驗操作的局限性，實驗活動中的旁觀者現(xiàn)象，等等。進(jìn)行科學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的有效性研究很有必要，它是課堂教學(xué)的起點，也是課堂教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成的保證，只有好的教學(xué)設(shè)計才會有好的課堂。我們真摯地希望，通過致力于小學(xué)科學(xué)實驗教育教學(xué)研究，充分調(diào)動學(xué)生實驗探究的積極性，設(shè)計合乎學(xué)生實際的實驗教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、積極性，努力使科學(xué)課成為學(xué)生喜歡的學(xué)科；我們希望，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們實驗操作、實驗設(shè)計的能力；我們希望，努力提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)課程改革的精神實質(zhì)，實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)；我們希望，通過實踐研究，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力，促進(jìn)科學(xué)教師的專業(yè)化成長。今天的開題會議是一個新的起點，我們將在在專家組的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照課題的研究要求和進(jìn)度安排，做好每一項工作，抓實每一個細(xì)節(jié)，高起點、嚴(yán)要求，邊研究、邊實踐，使自身的教科研水平和學(xué)生的核心素養(yǎng)呈螺旋式成長。在這里，我代表學(xué)校鄭重承諾：學(xué)校會在人員、時間和經(jīng)費等各個方面予以保障，以使課題研究工作能夠順利完成。同時，也借此機會，拜托各位專家、領(lǐng)導(dǎo)們常關(guān)注和指導(dǎo)我們的研究過程，為我們指路、導(dǎo)航。 恩施州教科院副院長楊超在會上宣讀了課題立項通知書，對課題研究的進(jìn)一步開展提出了明確要求。他說該課題的選題與可行性分析符合新時代教育評價改革實施方案的相關(guān)要求，撰寫的課題研究方案具有可操作性，所以該課題能在人民教育出版社課程教材研究所順利立項并獲得經(jīng)費支持，這在恩施州教育史上已經(jīng)是一件值得慶賀的大事，接下來課題研究組要做好課題研究的實施與管理，扎實搞好課題研究，做出真成果，取得真成效，按期完成課題的結(jié)題鑒定與成果推廣，為恩施州的科學(xué)教育教學(xué)做好榜樣，做出貢獻(xiàn)。 課題通過立項并獲得人民教育出版社課程教材研究所16000：00元的課題經(jīng)費支持！ 課題組潘中舉老師做課題開題報告，他從該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述、選題意義及研究價值，課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容，研究假設(shè)和創(chuàng)新點以及課題的研究思路、研究方法和實施步驟做了詳細(xì)解讀！ 恩施州教科院余厚軍老師就課題的后期研究工作做了詳細(xì)部署，對課題組成員做了詳細(xì)分工。課題組將盡快完成小學(xué)科學(xué)實驗操作測評現(xiàn)狀的調(diào)查報告，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)評價系統(tǒng)制定每個單元主題的測評量表，在此基礎(chǔ)上在實驗學(xué)校進(jìn)行實測，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)實驗操作測評的維度與指標(biāo)，做好過程記錄，撰寫論文進(jìn)行成果推廣！課題組成員信心滿滿，將以此課題研究為契機，引領(lǐng)恩施州乃至全國科學(xué)教學(xué)走向一個新的高度，為全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，為全民科學(xué)素養(yǎng)的提升做出貢獻(xiàn)！