教研花開(kāi)春暖季同心掬得滿(mǎn)庭芳——城鄉(xiāng)教育共同體教研活動(dòng)在辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行

劉曉彤

為了加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校之間的合作交流，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，同時(shí)進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)效率，研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，3月16日上午，在辛店鎮(zhèn)校辦朱建中校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，于辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)語(yǔ)數(shù)外三個(gè)學(xué)科的公開(kāi)課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李澤武、教導(dǎo)處主任陳玉新、五年級(jí)級(jí)部副主任張敏、徒海河小學(xué)教導(dǎo)處副主任劉風(fēng)杰、五年級(jí)語(yǔ)文教師時(shí)文君蒞臨我校指導(dǎo)課堂教學(xué)工作，同時(shí)辛店鎮(zhèn)各校區(qū)各科教師參加此次課堂研討活動(dòng)。 　　首先是辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師齊倩倩執(zhí)教的《草船借箭》，老師通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入本課，加深了學(xué)生對(duì)單元整體的認(rèn)識(shí)，明確了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課上教師注重引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)文讀短的方法，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序梳理《草船借箭》故事內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞、聚焦主要人物感知文中關(guān)鍵人物的性格特點(diǎn)，重點(diǎn)分析了諸葛亮的神機(jī)妙算，為本單元寫(xiě)讀后感做了充分的準(zhǔn)備。最后教師激發(fā)學(xué)生讀《三國(guó)演義》中更多的故事，為更好地開(kāi)設(shè)閱讀分享課做了充分準(zhǔn)備。  　　辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師戎延麗執(zhí)教的四年級(jí)語(yǔ)文第三單元的《綠》，這是一篇富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌，戎老師從“詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界”這一單元主題著手，播放春天的顏色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，快速地融入文本，好像綠色的墨水瓶倒翻了，頓時(shí)進(jìn)入了綠色的世界，并通過(guò)大膽想象，小組合作交流，配樂(lè)朗讀，教師范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀，美美地品，戎老師那溫情脈脈的語(yǔ)言，跌宕起伏的語(yǔ)調(diào)，深深地打動(dòng)了孩子們，讓孩子能盡情地讀，并陶醉其中，心隨課動(dòng)，并從綠的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美兩方面，層層深入，引導(dǎo)孩子們體會(huì)到綠的靈動(dòng)美，學(xué)生對(duì)綠有了更深一步的認(rèn)識(shí)，綠不僅僅是一種顏色，還代表著希望、生命和力量。沒(méi)有哪個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨！課堂最后戎老師教育學(xué)生們，生活中的美景無(wú)處不在，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并希望孩子們學(xué)完這首詩(shī)歌，能夠用善于觀(guān)察的小眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美！ 　　辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師劉曉彤執(zhí)教的《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在讓學(xué)生整體感知100有多少時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、建立數(shù)感的問(wèn)題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀(guān)到抽象，逐步感知滿(mǎn)十進(jìn)一計(jì)數(shù)方法，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李霞執(zhí)教的《同分母分?jǐn)?shù)加減法和約分》，在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的例題時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為教學(xué)題材，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，讓學(xué)生從中提煉出與分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并且從這些數(shù)學(xué)信息中，主動(dòng)地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，明確了本堂課所要研究的主要內(nèi)容，李老師則順?biāo)浦鄣匾I(lǐng)學(xué)生去主動(dòng)探索自己提出的問(wèn)題。李老師秉承有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶這一理念，主張學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，努力給學(xué)生提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。 　　課后來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)和徒駭河小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師們對(duì)執(zhí)教老師的精彩課堂給予了充分的肯定，并提出了中肯的建議。注重課堂上學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生作為課堂的主人，教師做好指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。 隨后，校辦領(lǐng)導(dǎo)和辛店鎮(zhèn)中心小學(xué)邱校長(zhǎng)對(duì)本次鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)：成功之處：（1）四位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的確下了一番功夫，精心準(zhǔn)備，目標(biāo)落實(shí)，因而取得成功。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（兩位數(shù)學(xué)老師的課堂小組合作尤為突出）（3）教會(huì)學(xué)生切實(shí)可行的閱讀方法。（關(guān)鍵詞）（4）給予學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。（兩位數(shù)學(xué)老師的課堂，拋出問(wèn)題層層引導(dǎo)，幾乎全由學(xué)生來(lái)解決，大部分學(xué)生弄清所學(xué)內(nèi)容）需學(xué)習(xí)提高方面：（1）預(yù)習(xí)很重要，課堂上教師的引導(dǎo)需學(xué)生的配合，預(yù)習(xí)點(diǎn)需要教師提前設(shè)計(jì)好并落實(shí)。（2）探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)方向，但需教師學(xué)會(huì)放手，轉(zhuǎn)換角色；另外課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊性需多多磨煉，實(shí)現(xiàn)課堂的完整性和提升課堂的完美度。 　　寶劍鋒從磨礪來(lái)，梅花香自苦寒來(lái)。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)、一次收獲。在教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)、相互探討，此次活動(dòng)促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，發(fā)揮了教育共同體的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源共享、合作發(fā)展共贏(yíng)！雖然路長(zhǎng)且阻，但是擋不住我們學(xué)習(xí)的步伐，最終將使教師們的教學(xué)能力更上一層樓！