大一班科學(xué)活動(dòng)--《熄滅的蠟燭》

呂瑞娟

蠟燭和玻璃瓶都是寶貝兒們?nèi)粘Ｖ斜容^常見，比較感興趣的物品。今天就讓我們一起跟著大一班小朋友們的步伐，一起看看蠟燭和玻璃瓶都發(fā)生什么有趣的科學(xué)“小趣事”吧！ 活動(dòng)目標(biāo) 1.實(shí)驗(yàn)探究蠟燭熄滅與空氣的關(guān)系，了解空氣助燃的特性。（重點(diǎn)）2.能大膽嘗試，學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，并能正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）3.萌發(fā)對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。 活動(dòng)準(zhǔn)備 “工欲善其事，必先利其器” 非常感謝大一班家人們的積極配合，我們?yōu)閷氊悅儨?zhǔn)備了大小不同的蠟燭，大小不同的玻璃瓶。 分好組之后，蠟燭的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就開始啦！ 活動(dòng)過(guò)程 一、出示點(diǎn)燃的蠟燭，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒用廣口瓶讓蠟燭熄滅。 請(qǐng)小朋友猜一猜想一想，怎樣能讓燃燒的蠟燭熄滅呢？出示廣口瓶，再次提問(wèn)怎樣能用廣口瓶讓蠟燭熄滅呢？(幼兒猜想后老師進(jìn)行驗(yàn)證） 　　原來(lái)，在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)兒就會(huì)熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的空氣用完了，這說(shuō)明蠟燭燃燒需要空氣。 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索兩支相同蠟燭在不同廣口瓶?jī)?nèi)燃燒的時(shí)間。?1.幼兒自由討論，蠟燭在哪一個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)燃燒時(shí)間長(zhǎng)。  小朋友，你覺得蠟燭在哪一個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)燃燒時(shí)間長(zhǎng)？ 2.出示小組內(nèi)材料，幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。    請(qǐng)幼兒先記錄猜想結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)的畫一條長(zhǎng)的線，時(shí)間短的畫一條短的線。 3.交流分享探索結(jié)果。(1）你的操作結(jié)果和你的猜想一樣嗎？到底是哪一個(gè)瓶子里的蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)？(2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作展示。 (3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)大瓶中的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，最后熄滅，因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多，所以蠟燭燃燒時(shí)間較長(zhǎng)；而小瓶子里的空氣較少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先熄滅了。 三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭大小的關(guān)系。1.小朋友們，如果我們點(diǎn)燃兩根大小不同的蠟燭，同時(shí)罩上兩只相同大小的瓶子。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2.幼兒再次操作，請(qǐng)幼兒先猜想，再動(dòng)手操作。   3.交流分享操作結(jié)果。 原來(lái)啊，如果瓶子是相同的，大的蠟燭燃燒用掉的空氣多，那大的蠟燭燃燒的時(shí)間就短，大的蠟燭會(huì)先熄滅；而小的蠟燭燃燒所需要的空氣少，小蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)，小的蠟燭最后熄滅。 四、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒思考繼續(xù)探究的愿望。 討論：如果點(diǎn)燃兩根大小不同的蠟燭，分別同時(shí)罩上兩只大小不同的廣口瓶，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？ 活動(dòng)延伸 還沒盡興？這里還有些關(guān)于蠟燭的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，小朋友們，和爸爸媽媽一起行動(dòng)起來(lái)吧！ 蠟燭熄滅，盤子中的水會(huì)上升？！ 燃燒的蠟燭竟左右搖擺，成了蠟燭蹺蹺板？！ 一根蠟燭，能讓紙蛇瘋狂旋轉(zhuǎn)？！       本次活動(dòng)，通過(guò)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，不僅讓幼兒了解了蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性，懂得了一些安全用火的小常識(shí)，還萌發(fā)了幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲，體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣。 撰稿人:呂瑞娟審核人:張琦