共交流促成長——記潞州區(qū)針漳學校數(shù)學組學習研討活動

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<h3>　　“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這是教育行為修煉的顛撲不破的法則。為深化教育基礎(chǔ)課程，促進年輕教師的授課能力，我校3月18日舉行了數(shù)學組教研活動。——六年級韓平老師講授了《圓柱的表面積》。</h3> <h3>　　課堂上學生們都在聚精會神的聽老師講課，老師們也都認真記錄著。</h3> <h3>　　六年級的孩子們課上發(fā)言積極，話語準確，老師們也是頻頻點頭稱贊。</h3> <h3>　　小組活動中，學生們都積極討論交流，韓老師也是走到學生中間，不斷的詢問討論內(nèi)容，學生們也很積極回答。通過討論交流，填寫“探究單”。課堂氣氛很活躍，學生積極性也很高。</h3> <h3>　　通過探究，同學們用自己的話說出了圓柱的側(cè)面積為什么等于底面周長乘高。</h3> <h3>　　韓老師設(shè)計了具有層次性、趣味性的練習題，讓學生通過練習題，知道一定要讀清題目要求，具體問題具體分析。</h3> <h3>　　最后韓老師讓學生對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié)，使學生對本節(jié)課的學習有了整體的認知，既有對知識的梳理，又有學習方法的指導。</h3> <h3>緊接著是我們的研討時間</h3> <h3>　　有效的磨課有助于提高教師的教學和研究能力，使其養(yǎng)成積極思考的習慣。對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。在一次次磨課的過程中，使教師對新理念把握更準確，對教材的研讀更深入，對學情的了解更透徹，同時也使教師的點撥，引導能力、臨場應變能力、教學創(chuàng)新能力得以提升，教學實踐不斷豐富，教學智慧得以發(fā)展。</h3>