研讀部編教材，聚焦單元教學——虹山小學“語文大單元教學”教研活動

那我關月亮了

為切實推進大單元備課系統(tǒng)的理論學習和研究，就統(tǒng)編教材的使用與主題閱讀課型如何有效融合和改進這一問題深入思考與實踐，推進我校語文教學改革，切實提高語文教學質量，促進語文教師專業(yè)成長，2021年虹山小學“語文大單元教學”教研活動如約而至，虹山小學行政以及全體語文老師參與教研活動。 展示課篇 　　本次教研活動由張曉潔老師執(zhí)教統(tǒng)編版三年級語文下冊第三單元第五課《守株待兔》率先開展。 教研篇 　　之后，張曉潔老師為大家?guī)砹祟}為《寓言故事大單元備課經(jīng)驗分享》的專題講座，采用思維導圖的形式，向各位老師分享了她進行單元備課時的思路和經(jīng)驗。 分享交流篇 　　各位教研組長也就本次教研活動的收獲和今后各年級組內即將就語文大單元備課所要采取的工作思路和具體措施進行了分享交流。 　　其他老師也就大單元備課進行了自己的解讀，闡述著自己的觀點，探討大單元教學的思維火花在交流中精彩碰撞。 講座篇 　　徐建老師圍繞《文本解讀與教學策略》的主題，進行了評課和經(jīng)驗分享。 　　文本的教學應該從備課、說課、解讀、策略四個方面開展。 　　最后，李霞校長也提出了新的工作思路：落實教學評一體化；單元統(tǒng)整，內容整合，把握課型；研究方向，研究方法。 　　通過培訓，老師們更加明確大單元教學設計中教學目標、學習任務設計、文本解讀、大單元主題、高效課堂評價系統(tǒng)、教學質量檢測評價等如何設計和處理，并進一步形成了大單元教學設計系統(tǒng)化的框架體系。 　　每一次學習都是一次提升，讓我們共同思考、攜手前行，沐浴在“大單元教學”的海洋，路漫漫其修遠兮，追尋課程優(yōu)化的春風，共同進步，互長互贏。 圖片：張海燕李萌撰稿：李萌指導：馮慶萍終審：李霞