“名師引領(lǐng)助提升，教師樂學(xué)在其中”—記平邑縣第七實驗小學(xué)名師引領(lǐng)英語教學(xué)研討會

第七實驗小學(xué)高付芹

平邑縣第七實驗小學(xué)于2021年3月16日，邀請縣教體局譚老師來我校進(jìn)行名師引領(lǐng)英語研討會活動。首先周校長代表全體老師歡迎譚老師的到來。并針對我校英語學(xué)科的實際情況提出要求。1.通過本次專家引領(lǐng)會，在今后的英語研討會活動中，積極圍繞提高教師教育教學(xué)水平，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量為主題。2.英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)意識，做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無論是生本+課堂還是我校推行的成長課堂，都是以學(xué)生為主體，師生和諧的課堂，做到師生共同成長，向40分鐘要質(zhì)量。3.教師一定要抓好集體備課，不要局限于形式，要目的明確，互相提高，發(fā)揮團(tuán)隊力量，在集體備課中求思路。做到一人備課，多人使用，個人備課根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行修改。在生本+的引領(lǐng)下，落實到我校成長課堂，落實好聯(lián)盟學(xué)校推行的成長課堂模式。 　　會議由周校長，高校長全程陪同。第七實驗小學(xué)聯(lián)盟英語教師全員參加。 　　譚老師進(jìn)行理念分享（語境分析從文本入手） 譚老師就集備做了解讀：集體備課就是本年級的老師集備時，對同一節(jié)課進(jìn)行統(tǒng)一思想，統(tǒng)一教法。教學(xué)時利用好信息差等教學(xué)方法激發(fā)孩子們的思維，與我校提倡的思想圍著問題轉(zhuǎn)相結(jié)合，給孩子們留有足夠的時間去思考問題。為孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好基礎(chǔ)。 譚老師針對以下內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解。1.教師自身學(xué)習(xí)能力。2.PEP自然拼讀體系。3.自然拼讀體系學(xué)習(xí)。 在教師自身學(xué)習(xí)能力方面做了大體講解。并推薦了很好的網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)方法。 　　譚老師針對自然拼讀體系進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 　　自然拼讀體系之分解因素。把單詞分解開，利用自然拼讀的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠加深對單詞的記憶。 自然拼讀入門級別，利用朗朗上口的口訣激發(fā)孩子們的記憶和興趣。例如其中的二個口訣：a-e 小A小E并肩走，小E默默不開口。還有小E藏在小A后，只讀A就足夠。形象有趣的表達(dá)出了小E是不發(fā)音的這個知識點。 　　譚老師還用形象直觀易懂的圖解來教學(xué) ar or ur ou 等雙元音的發(fā)音。讓英語課堂變得更加有趣、生動，活潑。 　　譚老師和本校教師進(jìn)行互動。 　　最后譚老師對輔音拼讀規(guī)則，輔音濁化，重音與弱化詳細(xì)講解。以字母較多的parathyroidectomy 這個單詞為例，打破了常規(guī)拼讀記憶法，利用重音與弱化的方法，輕松的在短時間內(nèi)記住單詞。 　　最后周校長進(jìn)行總結(jié)，周校長對譚老師的課進(jìn)一步肯定：譚老師精湛的技藝，幽默的語言，豐富的肢體教學(xué)藝術(shù)，深入淺出的教誨，給我校英語教師分享了一上午的精神與智慧食糧。我們都受益匪淺。周校長提出以下四點：1.英語課堂是精彩、活潑、有趣的，我們教師上課應(yīng)該像譚老師一樣，不要拘束、端著架子以至于活躍不起來。2.英語教師基本功要扎實，我們要不斷的努力，加強自身的學(xué)習(xí)。3.孩子們的成長要靠教師的成長做引領(lǐng)，我們要學(xué)習(xí)提高的還有很多。4.我們反思自己，平時做的還不夠，與專家名師譚老師還有很大的差距。所以通過今天的學(xué)習(xí)，希望全體英語教師能夠有個意識轉(zhuǎn)變，教師在課前做大量的準(zhǔn)備工作，課堂放給學(xué)生，給孩子們足夠的時間。我們要真抓實干，共同進(jìn)步！ 　　總之，在今后的教學(xué)工作中，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，有周校長的高瞻遠(yuǎn)矚，全體英語教師的腳踏實地，開拓創(chuàng)新，我校英語教育教學(xué)質(zhì)量，一定能夠邁上一個新的臺階。