做高品質(zhì)的培訓(xùn)，育實(shí)力強(qiáng)的校長(zhǎng)

稻草人

3月16日，早春三月，“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——海南省鄉(xiāng)村中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)深度研修項(xiàng)目第三階段中學(xué)一組的校長(zhǎng)們走進(jìn)煙花如海的白馬井中學(xué)第二天。 今日第一節(jié)課觀摩了白馬井中學(xué)萬(wàn)曉茜執(zhí)教的《木蘭詩(shī)》。 在經(jīng)典面前，年齡不是問(wèn)題。年輕漂亮的萬(wàn)老師以人物描寫(xiě)為切入點(diǎn)，以體會(huì)人物形象為落角點(diǎn)，深入挖掘教材，與生對(duì)話，與文本對(duì)話，有效地組織了本堂語(yǔ)文課的教學(xué)，令聞?wù)咝纳鷼g喜，意猶未盡。 今日第二節(jié)課觀摩了白馬井中學(xué)吳秋訓(xùn)老師執(zhí)教的主題班會(huì)《珍愛(ài)生命，嚴(yán)防溺水》。 <h1 style="text-align: justify;">春夏交替之際，天氣漸熱，為提高學(xué)生的防溺水安全意識(shí)，扎實(shí)有效地開(kāi)展防溺水安全教育工作，吳老師選擇這樣一個(gè)主題，恰到好處！吳老師從溺水的含義及其危害，溺水的原因，易發(fā)生溺水的地方，溺水的自救方法及急救方法，樹(shù)立防溺水“六個(gè)不”意識(shí)幾個(gè)方面，采用視頻+案例+圖片的展示，以問(wèn)題為主線，以解決問(wèn)題為基石，層層推進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全的教育和生命的教育。</h1> 課后，卓越校長(zhǎng)陳日果工作室成員劉文川校長(zhǎng)主持了對(duì)萬(wàn)曉茜老師執(zhí)教的《木蘭詩(shī)》一課的點(diǎn)評(píng)。劉校長(zhǎng)言：課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂的一端連著學(xué)生，一端連著民族的未來(lái)，教育改革只有進(jìn)入課堂的層面，才真正進(jìn)入深水區(qū)。課堂不變，教育不變；教育不變，學(xué)生不變。課堂是教育發(fā)展的核心地帶。 什么樣的課才是好的公開(kāi)課？卓越校長(zhǎng)陳日果工作室成員龍繼生校長(zhǎng)認(rèn)為，常態(tài)、真實(shí)、有效的課才是一堂好的公開(kāi)課。從這個(gè)角度觀察，萬(wàn)曉茜老師無(wú)疑完成了一堂高質(zhì)量的公開(kāi)課。萬(wàn)老師簡(jiǎn)化了教學(xué)思路，細(xì)化了課中活動(dòng)，美化了教學(xué)活動(dòng)，很好地展示了一個(gè)語(yǔ)文老師深厚的文化素養(yǎng)。 卓越校長(zhǎng)陳日果工作室成員蔡篤亮校長(zhǎng)從學(xué)生的角度觀察了萬(wàn)曉茜老師的課堂。他總結(jié)出本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)展示超過(guò)了三十分鐘，真正做到了，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生整堂課注意力集中，積極參與到課堂。但學(xué)生之間的合作探究能力有待提高，生生互動(dòng)還不夠；教師對(duì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的寬度不夠廣。 卓越校長(zhǎng)陳日果工作室韓眾校長(zhǎng)主持了吳秋訓(xùn)老師執(zhí)教的主題班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)。韓校長(zhǎng)提出主題班會(huì)是學(xué)校德育教育最重要的載體和陣地，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的一種重要方式。 卓越校長(zhǎng)成日果工作室劉志剛校長(zhǎng)認(rèn)為，吳老師的課主題思想明確；內(nèi)容準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)了知識(shí)性，思想性；形式鮮明，有專(zhuān)家解讀，有教師介紹，有實(shí)踐操作；效果明顯，是一堂高質(zhì)量的主題班會(huì)。 儋州市教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)嚴(yán)振軍院長(zhǎng)從目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成；教學(xué)資源的選擇；課堂生成資源的充分利用；作業(yè)精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)矯正作用幾個(gè)方面觀察和點(diǎn)評(píng)了今天的課堂。 蕭伯納說(shuō)“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想?！痹谶@個(gè)40人的研討會(huì)里，思想火花的碰撞、經(jīng)驗(yàn)方法的交流，已經(jīng)讓我們擁有了更多。無(wú)論專(zhuān)家引領(lǐng)還是校長(zhǎng)們的心得探討都一樣的出彩！