名師引領共促成長 ------魏振華名師工作室成長故事分享

花勇

初三化學備課組 目標與方向 示范引領走近名師同訪成長；行動反思讀懂名家共促發(fā)展。錘煉課堂互助共研打造精品；群策群力提升素養(yǎng)合作共贏。 我們在行動 立志在堅不在銳，成功在久不在速。名師的成長道路必然是學以治之，思以精之，友以磨之。每一個懷揣名師夢想的人都要超越自己，不斷反思自己，在溝通和交流中不斷成長…… 　　一路走來，熱切期盼！ 一路播撒，春暖花開！ 2021年3月16日，初三化學組以“名師成長故事分享”為主題開展了扎實的交流與研討活動?！案手菝麕煛蔽赫袢A老師成長故事《星光不問趕路人》分享，工作室的建立，讓化學組教師擁有了一個心靈休憩、共同探討教學、教育的溫馨的精神家園，在尋夢的路上不再孤單！ 名師推介 　　魏振華，高級教師，中共黨員，甘肅省首屆“金鑰匙”導師團導師。甘肅省金色教苑培訓專家。甘肅省教科院教研員。張掖市骨干教師，甘州名師，甘州區(qū)生化學會副秘書長，甘州區(qū)教育局教研室化學學科兼職教研員。甘肅省青年教師化學優(yōu)質課一等獎，全國初中化學競賽園丁獎獲得者。在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中多次獲指導教師優(yōu)秀獎。參與和主持的多項課題在省市級獲獎，有多篇論文在《中國教育報》、《中學化學教學參考》等刊物發(fā)表。 我的教育觀：持平常心，做平常事！ 心路歷程? ?精彩語絮 　　1996年畢業(yè)于張掖師專，帶著苦澀的心情來到了偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)西洞中學，兩個班的數學，一個班的班主任，外加美術、勞動技術等，從化生系畢業(yè)的我，就此開始了自己的教學生涯。剛剛從教的感覺就像我第一次喝學校地窖的水，略帶一點苦澀。 既然選擇了做一名教師，瑣碎、繁忙、責任心就成為我們永遠不變的標簽。 面對紛繁復雜的教學改革，我也迷茫。讀著蘇霍姆林斯基的著作、在中國古代有教無類、因材施教、教學相長、不憤不啟等思想的指引下，我又似乎找到了答案。老教師們經常說教育是一個良心活。良心是對社會的責任、對孩子全面發(fā)展的期許。良心或許就是我們教育的初心。 無論你吃過多少苦，受過多少累，當你回望這些的時候，苦和累早已經不是當初的苦和累。從某種意義上看，這些苦和累甚至演變成了你現(xiàn)在一部分快樂的源泉。 我自認是一個并不聰明甚至有些笨拙的人，是不斷的學習反思，是同事們無私的幫助指導，一點點成長，一點點進步。就像登山一樣，當你克服各種困難去攀登，你才能更真切的體會到宇宙的浩瀚和自己的渺小。 今天，我又站在了新的起點。雖然時間精力比不上年輕的老師，但是一走進課堂，站上講臺，我仿佛又煥發(fā)了青春和活力，總有講不完的道理，總有教不完的方法。總是覺得四十分鐘的時間不夠。也許，這就是一個老師的宿命。在自己編織的五彩夢中飛翔，渾然不覺自己的卑微、渺小和平凡。（摘自《星光不問趕路人》----魏振華） 體味成長? 感悟分享 　　名師之名，不在他自身，而在他的課?！罢n”，是名師本質力量的外顯，而名師被人了解，主要借助于他們的公開課。 公開課在教師的專業(yè)成長過程中扮演著重要的角色。相對于大多數教師而言，這些名師有更多的公開課展示機會。公開課，就其表現(xiàn)形式而言，是一種展示；就其對教師專業(yè)成長的意義而言，卻是對教師自己已有教學實踐和經驗的系統(tǒng)化總結以及教學理想的一種清晰化表達，是對教師自身習慣化、例?；娜粘＝虒W的審視。 公開課是教師把自身日常教學進行審視、研究、提升的過程，通過一節(jié)公開課的準備、實施和課后的交流與總結，教師的收獲可能比上一個學期的日常課還要大。在公開課的過程中，教師不僅需要考慮學生的學習，還要考慮與同行交流；不僅能得到來自學生的反饋，還能得到來自同行及專家的意見和建議。最終，公開課會成為教師成長路途中的一個標志性的里程碑，成為他后續(xù)日常課教學的新起點。 　　走近名師，感悟成長，細“品”名師們的成長經歷，讓我受到了名師的魅力和風采，拓展了自己的視野，為自己的專業(yè)成長之路做好堅實的鋪墊。對教師來說無疑是經驗積累，更是一筆可貴的精神財富。在“品”名師的成長歷程中，讓我深深地感悟到了：我們身邊的名師，不僅是教育上的名師，還是人格上的名師，是學生最喜愛的老師、家長最放心的老師、同行最佩服的老師、社會最敬重的老師。