輕叩詩歌的大門，領略詩歌的魅力 ——四年級語文組第三單元集體備課教研活動

笑看人生

備課內容：語文四年級下冊第三單元備課主題：現(xiàn)代詩歌主備人：崔愛群備課研討時間：2021年3月15日下午備課組成員：崔愛群、張露、趙芳、邢雪婷、劉穎、陳昊。 　　第三單元教材圍繞"現(xiàn)代詩"這一專題共編排了《短詩三首》、《綠》、《白樺》、《在天晴了的時候》四篇課文。這四篇課文都充滿了濃郁的感情色彩，有著深厚的文化內涵，讓學生充分體會現(xiàn)代詩的意境，了解現(xiàn)代詩的特點，感受現(xiàn)代詩中蘊含的三美：音樂美、繪畫美和建筑美。學會用美麗的詩歌看世界，激發(fā)學生對現(xiàn)代詩的熱愛，并學會合作創(chuàng)編小詩集，并在班級內舉行詩歌朗誦會。 　　各位老師通過精心研讀教參和教材，對本單元四篇課文的重難點提出了各自的觀點： 崔愛群老師：1.《短詩三首》的第一首詩中“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？2.《短詩三首》的第三首詩中，兩個“風雨”有什么不一樣，說說你的理解。3.如何進行本單元的綜合性學習“輕叩詩歌的大門”？劉穎老師：1.《綠》一課，如何引導學生感受詩人的獨特表達？2.現(xiàn)代詩有哪些特點？體會詩歌的情感。邢雪婷老師：《白樺》一課，如何引導學生想象畫面，感受形象？趙芳老師：《在天晴了的時候》描寫了雨后天晴的哪些景象？表達了詩人怎樣的情感？張露老師：詩歌美在哪里？通過本單元的學習，你感受到了哪些方面的美？陳昊老師：《短詩三首》和《白樺》這兩課的后面都有“活動提示”，要求同學們準備詩歌摘抄本，摘抄自己喜歡的詩歌，自己學寫詩歌。這項工作老師要指導好、組織好，就能夠提高學生們創(chuàng)作詩歌的熱情和積極性。 　　如何進行本單元的綜合性學習“輕叩詩歌大門”？各位老師紛紛發(fā)表了看法，最后通過激烈地討論，大家達成一致意見：     本次綜合性學習的“活動提示”和“成果展示”穿插于本單元課文學習之中,實施時應注意整體把握,課內外聯(lián)動,將啟動、推進、展示等階段貫穿于單元學習的全過程。     第一個“活話動提示”的學習是本次綜合性學習的啟動階段?？梢园才旁诘谝黄x課文的第二課時,待三首詩的學習結束后進行教學。課內指導后,課外應要求學生每天完成定量的摘抄,以家庭作業(yè)的方式加以落實。     第二個“活動提示”的學習是本次綜合性學習的推進階段。兩個任務可以分別安排于第三篇精讀課文學習之后和略讀課文學習之后,各需要一個課時。課后,應要求學生結合階段交流發(fā)現(xiàn)的問題,調整改進,并繼續(xù)每天完成一定量的摘抄。     本次綜合性學習成果展示階段,課內學習活動建議安排三或三個半課時。 第一課時指導學生對收集的現(xiàn)代詩進行分類整理,合作商議小詩集的編排內容,形式及任務分工。雖然成果展示階段安排于本單元課文學習之后,但為了體現(xiàn)活動的過程性,該課時可以提前到閱讀教學的過程中,建議安排在第1課第一個活動結束之后,并在后續(xù)學習過程中提示學生利用課外時間,按照分工,推進小詩集的編寫。 第二課時,組織學生展示、交流編寫的小詩集,如果學生活動進程較慢,也可以將小詩集的課內展示安排于本單元“語文園地”的學習之后。 第三課時,舉辦“班級詩歌朗誦會”,展示、總結。在小詩集的展示交流結束后,應布置學生進行“詩歌朗誦會”的各項準備工作,此項任務可以安排在課內,利用半個課時完成,也可以讓學生利用課外時間自行商討。為了確?；顒拥某浞中?可以將“詩歌朗誦會”的課內展示適當延后,安插于下一單元的學習過程中,還可以與班隊活動整合。 　　詩歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提著裙擺悄然走近我們心中。讓我們帶著孩子們在詩歌的百花園中能夠走得更遠。讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴我們一生！