合作學(xué)習(xí) 讓語(yǔ)文課堂更多彩

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為落實(shí)合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，將“合作學(xué)習(xí)”落到實(shí)處，3月10日下午，德潤(rùn)園小學(xué)語(yǔ)文組全體教師齊聚一堂，開(kāi)展了本學(xué)期第一次集體教研活動(dòng)——“小組合作學(xué)習(xí)閱讀分享”，共同思考和探究語(yǔ)文教學(xué)的合作學(xué)習(xí)之路。本次活動(dòng)由語(yǔ)文組組長(zhǎng)凌玉婷老師主持，馮佳主任和袁勝昔主任出席了此次會(huì)議。 　　本次教研活動(dòng)首先是各年級(jí)代表針對(duì)自己的閱讀心得，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的閱讀分享。 　　一年級(jí)組肖軍老師用自己精煉的語(yǔ)言回顧了自己的閱讀感受，小組合作有很多優(yōu)點(diǎn)，但是結(jié)合自身所教的年級(jí)，她提出困惑：低年級(jí)是否適合開(kāi)展小組學(xué)習(xí)？倘若開(kāi)展，又如何保證合作學(xué)習(xí)的有效性？ 　　二年級(jí)珊珊老師帶著問(wèn)題去讀書(shū)，在閱讀之前就對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考。如何調(diào)動(dòng)所有成員的積極性，如何讓性格內(nèi)向主動(dòng)性不強(qiáng)的孩子在小組合作中找到存在感？這也是閱讀的意義，有針對(duì)性的閱讀才是最有效的閱讀。 　　三年組的代表為李玲娓老師，她結(jié)合自己讀書(shū)時(shí)論文研究的成果，談到小組分組一般分為同質(zhì)分組和異質(zhì)分組，在一般情況是，大家采用的都是異質(zhì)分組，大家可以多觀(guān)摩岳麓區(qū)道法課的課例，小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得不錯(cuò)。在一定程度上小組合作會(huì)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，但是低年段的效果不如高年段效果好，不同的課程也應(yīng)該設(shè)置不同的分組模式。這樣也就出現(xiàn)了一些問(wèn)題：小組合作如何提高效率以及如何明確分工以便合作更有效進(jìn)行。 　　四年級(jí)組吳蓉老師給大家分享了她在教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，明確小組中的責(zé)任，要考慮到個(gè)體差異，同時(shí)還要保證依次、輪流等公平性原則，只要角色安排到位，孩子們是完全有能力把事情做好的。但是，優(yōu)等生在小組合作中往往表現(xiàn)過(guò)多，使得小組合作失去意義。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，在促進(jìn)交流的同時(shí)增加了教師把控課堂紀(jì)律的難度。她提出疑問(wèn)：如何更少干預(yù)的去分配好學(xué)生。 　　五年級(jí)組潘滋柳老師結(jié)合自身見(jiàn)聞，談到課堂上的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限于小組合作，如果將學(xué)生分為ABC三類(lèi)，C類(lèi)學(xué)生往往會(huì)游離在課堂之外，那么如何促進(jìn)學(xué)生相互交流，共同承擔(dān)責(zé)任，需要教師進(jìn)行思考。 六年級(jí)組丁艷菊老師則針對(duì)目前小組合作學(xué)習(xí)中主要存在的問(wèn)題和大家進(jìn)行探討，例如:大多數(shù)情況下小組合作學(xué)習(xí)只分小組沒(méi)有分工，只有成果展示而沒(méi)有個(gè)人過(guò)程......組內(nèi)角色分工是所有老師的困惑。怎樣的內(nèi)容適合合作學(xué)習(xí)，最終才能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也值得深思。 　　各位老師都從不同的角度詮釋著合作學(xué)習(xí)的理念，凌玉婷組長(zhǎng)也結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談到了小組合作在班級(jí)管理中心發(fā)揮較大的作用，班級(jí)中的小組長(zhǎng)也是班級(jí)中的小班長(zhǎng)，幫助老師處理班級(jí)事務(wù)，這樣教師就有更多的時(shí)間和精力去激勵(lì)中等學(xué)生，她還強(qiáng)調(diào)在小學(xué)合作學(xué)習(xí)中，代表發(fā)言一定要分好角色。 　　最后，教研處馮佳主任作出總結(jié)，教育方式的改變需要落實(shí)學(xué)生主體的教育理念，教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。她談到合作學(xué)習(xí)的方式有很多，不能僅僅局限于小組合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)內(nèi)容、教材以及教學(xué)需要來(lái)實(shí)施，目標(biāo)不同，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生更多地與人交流、合作、溝通，也是培育他們受益終身的良好品格。一條路剛開(kāi)始走的時(shí)候肯定會(huì)有難度，但改變是必然的。馮佳主任的發(fā)言讓大家感受深刻，激情倍增。 此次教學(xué)研討活動(dòng)，給教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了教師之間的教學(xué)交流，在德潤(rùn)園這個(gè)凝聚力很強(qiáng)的大家庭里，在這樣的研討氛圍下，相信合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展一定會(huì)走上正軌。