新密市市直第三幼兒園教師學(xué)習(xí)《創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境》感悟

糖果甜

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致：區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實現(xiàn)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時對幼兒體、智、德、美四育就要兼而顧之，缺一不可。 區(qū)域游戲設(shè)置的形式對幼兒的游戲行為有顯著的影響。在設(shè)置中，表演區(qū)域要相對的獨立，益智區(qū)、勞美區(qū)、建構(gòu)區(qū)域的空間設(shè)置相對開放，幼兒的活動積極性較高，活動時間較長，互相學(xué)習(xí)合作有一定的提高?；顒訁^(qū)作為幼兒園的一種教育載體，與集體教學(xué)活動相比，具有自身的優(yōu)勢。 在活動中教師根據(jù)幼兒的興趣和內(nèi)在發(fā)展的需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境，通過游戲滿足幼兒交往的需要，豐富生活經(jīng)驗，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒的積極態(tài)度，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性和個性的發(fā)展。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)可培養(yǎng)幼兒小主人的精神。以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼兒園注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境相互作用。尤其活動區(qū)更是設(shè)計、提供了符合幼兒年齡特點，與教育課程要求相適應(yīng)的操作材料，材料和工具的擺放，方便幼兒取放，培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習(xí)慣。由于幼兒喜歡介入環(huán)境，體驗自身的行為過程，我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，注重環(huán)境設(shè)計過程的指導(dǎo)，讓幼兒在參與環(huán)境的過程中，不斷鍛煉、增長才干、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體作用“兒童的認(rèn)知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得。 環(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。區(qū)域活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的。最能體現(xiàn)幼兒的本體性價值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。幼兒園開展區(qū)域活動能面向全體幼兒，孩子們在這里可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇操作材料，進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，獲得多方面的經(jīng)驗，對于促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展具有重要作用。在幼兒園里，區(qū)域活動深受幼兒的青睞，這是區(qū)域活動自由、寬松的氛圍和豐富多彩的環(huán)境給幼兒帶來的特殊體驗，幼兒在與同伴、的相互作用中，真切地體驗著各個角色的情感和態(tài)度，表現(xiàn)出極大的快樂和滿足。