深入研讀教材，助力專業(yè)成長——實驗小學開展北師大版小學數(shù)學教材線上培訓活動

黃梅梅

新學期伊始，為了更好地提高一線教師讀懂教材、解讀教材的能力，2021年3月10日至2021年3月12日，龍游縣實驗小學組織全體數(shù)學教師以年級組為單位積極參加了北師大版數(shù)學教材線上培訓活動。在這短短的三天里，老師們通過三位教材分冊主編的介紹，對北師大版數(shù)學教材的教學內容和編寫特點等都有了進一步的理解，特別是主編們對教材中每個單元甚至每一課都提出了具體的教學建議，讓我們這些一線教師們收獲良多。 　　在10日一、二年級教材培訓中，位惠女老師從“數(shù)與代數(shù)”、“空間幾何”、“統(tǒng)計”、“綜合實踐”四個方面具體分析了一、二年級數(shù)學教材的編寫意圖和教學目標，并逐課展開分析每課的特點，讓在座的老師對數(shù)學的學習有了新的認識，位老師提到：“作為一名教師，在開展低年級的數(shù)學教學要有計劃、有條理的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。” 一年級數(shù)學組 　　王靜雯老師：我認為一生就要做好老師這一件事情，分分秒秒都用圍繞這件事情轉，數(shù)學書中有理論，有鮮明的教育主張，有對實踐的思考，把握數(shù)學本質。針對小學一年級的學生都是剛剛入學的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。所以我認為，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法相結合，課上與課下結合，學習與教法結合，老師指導與學生探求結合，統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的數(shù)學學習方法。 　　吳玉仙老師：本次數(shù)學教材培訓，不但澄清了我對一些數(shù)學題目的模糊概念，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。我對教材有了更加深入的整體熟悉，也更加明確了每單元每課教材的教學策略。 　　翁菊燕老師：通過這次學習，我受益匪淺，感受良多，我對數(shù)學課程標準有了進一步的理解，對教材有了一個全新的認識，感觸最深的是現(xiàn)在的教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來過多的關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)閷W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度，價值觀。 　　洪利琴老師：通過本次學習，我有了很大的收獲，對待數(shù)學教材的每一單元都有了一定程度的宏觀把握。我總結了三點，在教學中我必須掌握的。首先，結合實際生活，讓數(shù)學更加接地氣；第二，發(fā)揮學生主觀能動性，把課堂交給學生；第三，要時?；仡櫩偨Y。總之，我們只有做好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正的動起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果，使學生的個性得以充分發(fā)展，自己的數(shù)學教學水平也才能不斷提高。 二年級數(shù)學組 　　楊麗濱老師：在培訓的過程中，講授老師對教材編排意圖，教學要求，教學重點、難點進行了分析說明。通過這次教材培訓學習，讓我們對二年級教材有了更深刻的認識，解決了在教學中遇到的數(shù)學難題。培訓的時間是短暫的，但培訓給我們的思考卻是長久的。在今后的教育教學工作中，我們一定要在吃透教材的基礎上，把學生的需求作為具體的載體，創(chuàng)造性的把握教材，爭取在教育教學方面有新的突破！ 　　尹燕紅老師：在這次的學習中講授專家對二年級教材的講解讓我收獲很多，只有真正理解好教學目標的含義，才能把握好教學重點，才能有效的開展教學。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育理念，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活和客觀經(jīng)驗出發(fā)，讓學生享受“數(shù)學的快樂”。 　　任琪老師：通過此次培訓，不管是教材的把握，還是從如何提高學生的興趣等方面都有提高，收獲很大。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！痹诮窈蟮冉虒W中，我著手培養(yǎng)學生興趣，充分利用好文本，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　培訓第二天，朱德江、朱育紅老師分別對三、四年級數(shù)學教材進行解讀，朱老師提出：“數(shù)學學習不僅要幫助學生理解知識，掌握技能，更要提高學生的認知水平和發(fā)展學生的高階思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質”。并結合了大量的具體實例講解了如果讀懂教材，研究學生，用“情境+問題串”引領，促進學生“深度學習”，讓學習真正發(fā)生，更好地培養(yǎng)學生的思維品質，為學生終身發(fā)展服務。 三年級數(shù)學組 　　張宏福老師：朱德江老師從三大要點來展開教材研讀與教學建議?！耙c一：讀懂教材，用好教材?！边@是一位老師備好課的必備條件。“要點二：'情境+問題串'引領，促進'深度學習'?！鼻榫?問題串是北師大版教材的特色?！耙c三：重視單元整體視角下的教學?！眴卧w視角下的教學考驗了一位老師的知識整合能力。 　　黃梅梅老師：朱德江老師僅借助一道題目便多角度得分析了學生的思維過程。實際上，可能我們老師缺少的不是專業(yè)技能，而是缺少了面對專業(yè)的耐心。朱老師還強調數(shù)學學習要幫助學生理解知識，掌握技能，更要提高學生的認知水平和發(fā)展學生的高階思維能力，發(fā)展思維品質。 　　 　　余春香老師：本次教材培訓于我而言是一次寶貴的學習機會，令我收獲頗豐，使我對教材有了一個新的熟悉，不但要關注基礎知識和基本技能，還要關注學生的基本數(shù)學思想和基本數(shù)學活動經(jīng)驗，不但要關注學生分析題目，解決題目的能力，還要關注學生的發(fā)現(xiàn)題目和題出題目的能力，為我們以后的教學工作指明方向。 　　徐玉琴老師：我們作為人民教師，就應該理解教材的目標，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的，有利于學生全面發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)數(shù)學學習興趣，使學生積極主動地參與到教學中來。 　　姜美麗老師：本次培訓收獲良多，對于一線老師而言，一堂課下來，教師一定要明白給學生教了什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求教師在備課的時候不僅備教材，更要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。同時，要求教學要面向全體學生，采用更多的學習方法、教學方法，使課堂變成思維的舞蹈者。 四年級數(shù)學組 　　夏振豪老師：教材是教學內容的重要載體，也是教師溝通學生和學生學習的載體。讀懂教材是教師的專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)，是教師組織課堂教學的基礎。備好課是教師上好課的關鍵，而上好課則需要我們教師深入地解讀分析教材。在本次網(wǎng)絡培訓中，我認真聆聽朱育紅專家對小學數(shù)學四下教材解讀，為新學期的教學工作備戰(zhàn)，收獲很大。 　　徐飛霞老師：在本次網(wǎng)絡培訓中，朱育紅專家的講座，讓我對四下數(shù)學教材有了進一步地了解和新的認識。朱教授的講座，理論解讀，案例分析，引導教師們如何運用教材，落實目標，避免隨意性和盲目性地教學。整個講座的學習，讓我受益頗多，也促使我要不斷進步。 　　方虹老師：朱育紅專家的講座內容豐富，實例詳實，理論聯(lián)系實際，非常精彩，干貨滿滿。這次網(wǎng)絡教材培訓，對于我而言，是一次寶貴的學習機會，使我對教材又有了一個新的認識，特別是結合課例，如何引導學生自主思考，提高學生數(shù)學素養(yǎng)等方面提出了有效的教學建議，對之后的教學起到很好的指導作用。 　　袁潔老師：朱育紅專家對北師大版四年級下冊數(shù)學教材進行解讀分析，在本次學習中，我對教材知識之間的聯(lián)系有了更深層次的熟悉和理解，也讓我系統(tǒng)地學習、了解了教材知識的條理性，對之后的教學幫助很大。在培訓中，朱老師給出了一個個鮮活的教學案例，促使我更好地挖掘教材、整合教材，提高課堂教學效益，促進自身專業(yè)化成長。 　　12日，朱育紅、朱德江老師分別對五、六年級教材進行了詳細解讀。朱老師特別強調了“畫圖策略”的應用，還提出了要培養(yǎng)學生觀察物體的能力，發(fā)展學生的空間觀念的重要性。在講到計算教學時，突出了估算能力的培養(yǎng)、計算方法多樣性的指導教學策略等。特別提到了“讀懂圖表是一個現(xiàn)代公民具備的基本素養(yǎng)”，指出了教學中要注意的事項，老師們受益匪淺。 五年級數(shù)學組 　　周建興老師：新課程的每個學段都要求教師“創(chuàng)造性地使用教材”，但創(chuàng)造性地使用教材并非簡單地改變教材，它是用教材教的最高境界-超越教材、活用教材。具體體現(xiàn)在教師對教材有深刻和獨到的見解，對教學有獨特的思路和設計，能夠對教材的絕對權威提出挑戰(zhàn),作出有個性的演繹，面對復雜多變的教育情景及時增刪、延展固有觀念，創(chuàng)造出有益于師生對話的氛圍，使教學活動更加鮮活生動。 　　王小燕老師：本次培訓使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)，闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學生參與的機會少。通過培訓，使我更清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。教師必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。 　　林土良老師：新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。讓學生在活動中感受、體驗價值觀念。我在教學中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學生主動探索、獲取知識和技能的同時，是讓學生形成良好正確價值觀的主渠道。 六年級數(shù)學組 　　胡凌輝老師：從學生的起點出發(fā)分析一節(jié)課的起承轉合，再根據(jù)教材的建議進行有目的地挖掘教材內容，改造完善學生的生活經(jīng)驗，豐富學生的學習經(jīng)驗提升學生的學習能力，實現(xiàn)學生高效學習的效果。 　　胡翔老師：通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學教師要想構建高效課堂，必須深入讀懂教材，根據(jù)教材和學生的具體情況，采用不同的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方法。課堂上給學生留出思想的空間，讓學生的多觀察，多動手，多動腦，注重知識的形成過程，這樣學生的思路才更開闊。 　　好教材，蘊育學生的智慧生長！靜態(tài)的教材呈現(xiàn)，需要動態(tài)的教學詮釋，建設蘊育學生智慧生長的好教材，需要編寫者和一線教師的共同努力！著名教育家蘇格拉底曾說：“教育不是灌溉，而是點燃火焰。”作為一線教師的我們將繼續(xù)研究教材，精心設計孩子們喜歡的教學情境，提高他們的學習興趣，讓他們主動地學習，有深度地學習，讓他們在數(shù)學的世界里快樂地成長。