專家視導(dǎo)促發(fā)展，砥礪前行譜新篇

Sarah

3月12日，暖風(fēng)徐徐，花蕾含笑。在這明媚的春光里，我們迎來了市教科研中心尹若飛老師對英語教學(xué)工作的視導(dǎo)，尹老師聽取了三位老師的課堂教學(xué)，并結(jié)合每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂效果，診斷教學(xué)問題，給予了專業(yè)指導(dǎo)。　 　　此次視導(dǎo)課分聽課和評課兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。尹老師聽取了陳柯羽，周欣欣和彭浩清三位老師的課堂，并分別于課后進(jìn)行評課。杏園英語組全體老師參加聽課和評課。 　第一節(jié)課是陳柯羽老師帶來的對話課。陳柯羽老師執(zhí)教的是三年級Unit2 My family A Let's talk.陳柯羽老師聲音甜美，借助于歌曲和制作的精美課件依次呈現(xiàn)本節(jié)課中涉及的重點(diǎn)單詞和重點(diǎn)句型，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生知道How to introduce family to friends，How to introduce friends to family.最后陳老師通過video引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處理解認(rèn)識到What does “family” mean ？Family means father and mother I love you. 　　陳柯羽老師借助對family這一主題的理解，不僅帶領(lǐng)孩子深入的分析了文本，并且引入了陳潔的mum，再構(gòu)了文本，讓學(xué)生在理解了之后，學(xué)會了遷移運(yùn)用，讓family這一主題更加深入人心。 　　第二節(jié)課是周欣欣老師帶來的六年級Unit2 Last weekend A Let's talk.周欣欣老師通過一系列層次分明的問題借助看、聽等引入本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論周末可以從name，feeling,activities，comment，suggestions等幾個(gè)方面來展開，課堂完成度高。課堂上周老師將本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，與學(xué)生互動自然，展現(xiàn)了一節(jié)生動的英語課堂。 　　最后出場的是我們英語組彭浩清老師，彭浩清老師執(zhí)教的是六年級Unit2Last weekend Read and write.彭老師借助viewing、guessing等引入Mrs. Broom's last weekend,通過分步驟的活動引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，找到原因，解決問題，線索非常明確清晰。 　　彭浩清老師以 Mrs Broom為線索，通過發(fā)現(xiàn)差評，尋找原因，反饋問題，解決問題等一系列的活動，讓學(xué)生看到了一個(gè)做事認(rèn)真、積極負(fù)責(zé)的housekeeper，對學(xué)生的思想教育也起到了潤物細(xì)無聲的效果。 　　聽完課后，尹老師結(jié)合英語學(xué)習(xí)活動觀在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，帶領(lǐng)老師們一起分析了這三節(jié)課的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，指出要讓學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等一系列英語學(xué)習(xí)活動來逐步培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　尹老師借助then and now一課,讓我們認(rèn)識到分析文本骨架的重要性，認(rèn)識到短文不僅有骨架還更有血肉，我們對文本的分析必須建立在深挖教材的基礎(chǔ)上，借助圖片、文本之間的邏輯關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生思考、理解、運(yùn)用。 　　視導(dǎo)課在愉悅的氛圍中結(jié)束。尹老師對我們英語組在教學(xué)方面的指導(dǎo)，開闊了老師們的眼界，激發(fā)了老師們的教學(xué)靈感，為英語組的發(fā)展提供更多可能性。我們英語組將以此為契機(jī)，繼續(xù)鉆研教學(xué)，力求使教學(xué)水平再上新臺階。