在傳經送寶中激活思路，在交流研討中找準方向——第三屆都市圈校際發(fā)展合作體2021年歷史高考備考研討會紀實

竇旗兒S.R??

為了促進銀川都市圈校際深度交流與合作，準確把握核心素養(yǎng)下高考改革基本思路，探索高考備考復習有效策略，交流各校復習備考經驗，2021年3月11日，第三屆都市圈校際發(fā)展合作體2021年高考備考研討會在我校隆重召開。 　　本次會議由唐徠回民中學承辦，吳忠回中、石嘴山一中、靈武一中、賀蘭回中參與，出席本次會議的領導有寧夏教育廳教研員王俊昌，唐中工會主席楊鳳麟。 　　此次會議由唐中歷史教研組組長王曉玲主持。 　　會議的第一項內容是由三位主講人為我們帶來的研討內容。首先是石嘴山一中的周菊英老師為大家?guī)淼母呷龤v史復習備考策略。周老師氣質如蘭，溫文爾雅，她在簡單闡述和分析了2021年的高考要求說明、2020年高考歷史試卷后，便開始重點向大家介紹石嘴山一中的高三歷史復習備考策略和高考答卷中存在的問題及對策。周老師娓娓道來，詳細地向我們介紹了石嘴山一中高三歷史三輪復習方法：第一輪，重模塊，基礎知識“網絡化”；第二輪，重通史，主體知識“問題化”；第三輪，重突破，知識與能力“全面內化”。除了這些，周老師還談到了學生在高考答卷中存在的問題及對策。令我們最為感銘肺腑的是石嘴山一中能如此詳細地劃分、歸類、總結各種階段史實、做題方法原則以及學生存在的問題。這種絲絲入扣、精益求精的精神打動了在場的每一位老師，讓大家受益匪淺。 　　接著是由靈武一中的陶自瑞老師為我們分享他們學校的高三復習策略。陶老師文思敏捷，灑脫不拘，從考情、校情、學情三方面向我們展示了靈武一中的備考策略。陶老師發(fā)言的內容非常有亮點，讓人有種耳目一新的感覺。陶老師認為一定要對新時代的教育改革有一個準確地認識和把握，尤其是要關注新舊教材的對比，要將新教材的觀點滲透到舊教材中去。同是還應該多做各省份的新試卷，落實新教材、新課標的要求，這一想法受到了王俊昌老師的高度評價。與此同時，陶老師也不忘亮出他們學校的備考利劍。比如：如何培養(yǎng)高三學生的分數意識、如何做到“教師下海，學生上岸”、如何利用默寫加深知識的記憶理解、如何利用思維導圖讓歷史復習更具脈絡性和高效性等等。這些寶貴的教學經驗，堪比黃金白銀，勝過百頃良田。 　　最后由唐徠回中歷史組聞會娟老師以2020年高考試題為例，為我們講解如何明確方向，把握規(guī)律。聞老師溫柔端莊，才華馥比仙，她從研究國家政策、研究核心素養(yǎng)、研究高考試題三方面深入淺出、入情入理，為我們分析了今年的高考新動態(tài)。聞老師認真研究新高考考試評價體系，注重立德樹人、培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的綜合能力，并闡述了高考立意發(fā)展過程：從恢復高考之初的知識立意到世紀之交出現的能力立意再到教育綜合改革時期的素養(yǎng)立意，這些知識的講解，讓我們的理論水平更上一層樓。聞老師還例舉了大量的真題，向我們介紹高考題是如何落實學科核心素養(yǎng)的，聞老師對試題的分析準確到位，得到了王俊昌老師的贊賞。當然作為東道主學校的主講人，我們唐中老師也毫不吝嗇地獻上了我們高考備考的方法策略。 　　會議的第二項內容是王俊昌老師對此次會議的評價。王老師高度贊賞了三位老師做的報告，認為他們的方法策略可以有效促進高考復習。三位老師來自不同地域，不同學校，所述的報告在有共性的同時各有亮點與特色，體現了新時代對復習備考的分析。 　　將此次會議推到高潮的是王俊昌老師帶來了他對今年高考動態(tài)的把握。他認為，今年高考的基本方向是“小步快走，不停步”，2021年的高考不會發(fā)生翻天覆地的變化，但今年的題會比去年更活，但不一定更難。王老師提醒大家要多加關注、重點研究海南卷、山東卷和聯考八省的好題。要深化改革，聚焦關鍵能力的考查途徑。 同時，王老師還就高考備考策略提出了自己的意見。首先，他認為一定要深化、升華通史意識，通史越扎實，專題越精深。而且通史講解應該是一進入文科班就要關注的問題，一輪二輪都應有，在通史的基礎上深化認識，通史對學生時空觀的培養(yǎng)起很大作用。其次，王老師還質疑了高考試題模式的問題。他認為答題有技巧，但模式不可靠。選擇題的分類也不應該有，因為如果方法比試題更復雜，那還不如沒方法。再次，是要關注并挖掘優(yōu)秀文化資源的相關素材，如美術、書法、戲劇、文學、錢幣等，高考容易出此類材料。最后，注重學科領域之間的滲透和綜合應運，歷史題有可能是一道語文題。 　　王老師的講解高屋建瓴，讓各位老師大受啟發(fā)，此次會議在一片熱烈的掌聲中圓滿的畫上了句號。 會議結束后，與會老師面色紅潤、心滿意足，他們一致認為不虛此行，這次高考研討活動極為有價值，通過對別人學校高考備考方法的學習，彌補了自己學校在相關方面的不足，這次會議真正實現了取長補短、相輔相成、齊心同力備戰(zhàn)高考的作用。 供稿：歷史教研組 審核：教研室