小語(yǔ)之悟，從命題開(kāi)始 ——記南寧市五象新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文考試命題策略專(zhuān)題培訓(xùn)

美友5906601

命題是教學(xué)的重要組成部分，命好題是一個(gè)教師綜合素養(yǎng)的展示。一份科學(xué)、有效的試題不僅體現(xiàn)教師對(duì)課標(biāo)、教材的理解與把握能力，也體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的研究深度、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的了解程度。 　　陽(yáng)春三月，萬(wàn)物復(fù)蘇，教師們經(jīng)過(guò)了一冬的沉淀，帶著對(duì)新一年的憧憬，蓄勢(shì)待發(fā)。為了提高語(yǔ)文教師的命題指導(dǎo)能力，2021年3月11日，南寧市五象新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)濱湖路小學(xué)凌金波主任到校進(jìn)行開(kāi)展《緊扣一標(biāo)兩本三點(diǎn)，考學(xué)一致提升素養(yǎng)》小學(xué)語(yǔ)文試題命題策略培訓(xùn)，我校全體語(yǔ)文老師及良慶區(qū)良慶鎮(zhèn)中心學(xué)校、那馬鎮(zhèn)壇良小學(xué)語(yǔ)文教師代表參與了此次培訓(xùn)。 　　凌金波老師告訴我們命題的依據(jù)主要有一標(biāo):課程標(biāo)準(zhǔn)；兩本:課本、教師用書(shū)；三點(diǎn):語(yǔ)文要素、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地。緊接著凌老師帶著語(yǔ)文教師進(jìn)行課標(biāo)解讀，其中重點(diǎn)分析了5個(gè)學(xué)段目標(biāo)命題模塊：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。凌老師還說(shuō)道教師們既要熟知本學(xué)段目標(biāo)，也要熟悉上下學(xué)段的目標(biāo)，才能做到融會(huì)貫通。 統(tǒng)編教材3-6年級(jí)在單元導(dǎo)讀中出現(xiàn)人文主題和語(yǔ)文要素兩條線(xiàn)。在教學(xué)時(shí)既要上承課程標(biāo)準(zhǔn)，又要下接每課落腳點(diǎn)。根據(jù)不同年段、不同冊(cè)次，由易到難，由淺到深，讓單元內(nèi)部各板塊形成合力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 　　命題設(shè)計(jì)需要兼顧人文價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，為了科學(xué)地安排考試內(nèi)容，凌老師教語(yǔ)文教師們學(xué)會(huì)制訂雙向細(xì)目表。細(xì)目表內(nèi)容包括考查內(nèi)容、考查目標(biāo)、題型、分?jǐn)?shù)。這便于教師們避免在命制試卷中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不全及同一內(nèi)容在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)等問(wèn)題。 　　命題還需要學(xué)會(huì)選擇，緊扣課標(biāo)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)文要素選擇能力點(diǎn)、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地選擇知識(shí)點(diǎn)及手中資料《自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)》選擇，先模仿再改編后創(chuàng)編。 認(rèn)真聆聽(tīng)培訓(xùn)的老師們 現(xiàn)場(chǎng)的交流討論 　　培訓(xùn)結(jié)束后，教師們意猶未盡，紛紛拋出疑問(wèn)向凌老師進(jìn)行請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)研讀與交流，大家共有的體會(huì)是，命題形式新穎，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)真正體現(xiàn)在了新教材、新理念和新的評(píng)價(jià)體系中，需要語(yǔ)文教師們準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容。 　　我校何超麗主主任為凌金波老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū) 　　“不忘初心，方得始終”在落實(shí)統(tǒng)編新教材、新理念的道路上，我們?cè)副３忠环莅察o、純凈之心，以培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)家接班人為己任，傳承民族文化，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。 文字：彭裕芬圖片：韋如玉李鈺艷謝英健審核：馬劍春