送教下鄉(xiāng)展風(fēng)采，高效引領(lǐng)促發(fā)展——翼城名師送教送培下鄉(xiāng)南唐中心校

東下坪完小

為了充分發(fā)揮翼城縣名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)青年教師快速成長，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)效果，2021年3月12日，翼城縣名師席鵬老師和安澤華老師在師訓(xùn)股丁素珍股長和石如冰校長的帶領(lǐng)下，一行人來到南唐中心校進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動。南唐中心校全體教師參加本次送課觀摩活動。 北關(guān)小學(xué) 席鵬校長 《站在學(xué)生立場看課堂》 　　席鵬校長指出:站在學(xué)生的立場，就是以學(xué)生為主體地位。教師要和學(xué)生一起從蒙蔽的狀態(tài)中走出來。教與學(xué)的目的是為了培養(yǎng)一個素養(yǎng)與素質(zhì)并存的、精神發(fā)育完整的、健全的人。 真正站在學(xué)生的立場上，教師要做到: 一、站在學(xué)生的立場表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該完成語言表述方式的轉(zhuǎn)變，努力用語言形式的轉(zhuǎn)變帶動角色的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)向，進(jìn)而在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的路上邁出一小步； 二、站在學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)文本。站在學(xué)生角度去解讀“學(xué)生不知道的是什么 ”，“語文課堂需要學(xué)生學(xué)什么”。對教材內(nèi)容站在“學(xué)生需要”和“課程需要”兩個層面精選后實施教學(xué)； 三、面向“真”成長設(shè)計學(xué)習(xí)活動。好的學(xué)習(xí)活動應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生“經(jīng)歷感”和“探索感”，在活動中推動學(xué)生認(rèn)知思維與實踐能力的深入發(fā)展。用好玩的形式激發(fā)學(xué)生活動的效度，讓復(fù)合的內(nèi)容為學(xué)習(xí)活動提供廣闊的空間，從獨特的視角為學(xué)生提供活動任務(wù)； 四、站在“真”成長的角度落實語文要素。語文要素包含的是語文“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”的內(nèi)容，應(yīng)該更加具體、更具有操作性和可檢測性。 北關(guān)小學(xué) 席鵬教師五年級下冊《兩莖燈草》 　　席鵬老師課堂效果極佳，氣氛很活躍，在教材的基礎(chǔ)上做了較好的拓展，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了更深的了解。席老師用新穎的課堂切入點，靈活的課堂風(fēng)格，幽默生動的語言，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中自主，自由。席老師充分重視學(xué)生體驗，真正做到了“站在學(xué)生立場看課堂”。 西街小學(xué) 安澤華教師四年級下冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 　　安澤華老師精湛的教學(xué)技能，靈活的教學(xué)方法，準(zhǔn)確的講解，優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動，自然流暢的課堂節(jié)奏，還給聽者留下了深刻的印象，讓數(shù)學(xué)課“活”了起來，更讓在場的聽課老師們真正感受到名師的魅力！ 　　兩位老師的示范課教態(tài)親切，講解全面，注重學(xué)習(xí)方法，課堂節(jié)奏流暢，將“學(xué)生為本”的理念落在課堂的每一個環(huán)節(jié)中，給大家留下了深刻的印象。 　　觀摩課后，為了進(jìn)一步探討教學(xué)，切實提高青年教師的教學(xué)能力，做課名師與聽課教師們還共同進(jìn)行了研討交流。大家各抒己見，暢所欲言，收獲頗豐。 　　此次送教送培下鄉(xiāng)活動對我們南唐中心校全體師生來說，是一件大盛事，是一件大好事，是一場及時雨，更是上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的高度重視，在此再一次表示衷心的感謝。此次活動，給我校師生帶來了一場視聽盛宴，激起了我們內(nèi)心關(guān)于教育本質(zhì)思考的層層漣漪，同時也真正起到了示范、引領(lǐng)、帶動作用。我校也將以此為契機(jī)，推動課堂教學(xué)改革走向快車道。 相信在大家的共同努力下，我們的團(tuán)隊，能更快、更穩(wěn)、專業(yè)成長！我們的孩子，會更加熱愛學(xué)習(xí)！南唐中心校，明天會更好！