教學視導促提升交流研討促發(fā)展--任繼愈小學迎接縣教體局教學視導紀實

半口泡芙??

懷揣夢想好揚帆，齊心“犇”向新學期。結束了愉快的寒假，師生重返美麗校園。為更好的開展新學期工作，促進教育教學質量不斷提高，2021年3月9日上午，縣教研室科學教研員王藝偉主任、道德與法治教研員曹愛菊老師、語文教研員劉冬生老師、美術教研員馬雪婷老師一行四人來到平原縣任繼愈小學，進行新學期的教學視導工作。本次視導采取的是隨機推門聽課的方式。 學校領導高度重視視導工作，制定了詳細方案，并對任課老師進行了細化安排。視導工作分別從科學、語文、道法、美術四門科目來進行。 魅力科學，別樣精彩 徐浩然老師執(zhí)教四年級下冊《運動的形式》一課。由于力與運動這一方面較為抽象，徐老師通過實驗的方式讓學生發(fā)現規(guī)律，利用規(guī)律，促使學生在實驗和小組合作中掌握本課知識。這節(jié)課既是新教師，又是新教材，挑戰(zhàn)性很大；在講課過程中王主任和魏校長也針對“如何讓學生更好的接受教材知識”這一問題進行了交流。 鄭文清老師執(zhí)教一年級下冊《認識空氣》一課。一年級的學生對事物有著強烈的好奇心，科學課堂是他們探索世界的一扇窗。在講課過程中鄭老師通過循循善誘的方式，讓學生小組合作利用一些常見的實驗材料，來發(fā)現科學現象，認識空氣的特點。在整個認識空氣的實驗過程中，學生的熱情達到了頂峰。 評課環(huán)節(jié) 課后，王主任及全體科學老師對兩節(jié)課做出了點評和指導。王主任進一步分析了新教材的特點和當今科學教育的趨勢，并對兩位教師的講課進行了詳細指導，希望兩位教師能夠改正自己的不足，緊扣教材，努力打造科學高效課堂。 三月春來，“語”你相遇 三年級張?zhí)鹛鹄蠋熥髡n《荷花》。她以主題閱讀的視角解讀文本，采用文本細讀的方式，引導學生品詞析句，讀中悟情，感受作者筆下荷花的美麗，感受作者對荷花的喜愛之情。 抓住美句，指導想象說話，在本堂課中利用課文中優(yōu)美的句子，進行仿寫，學生的回答令在座聽課老師贊不絕口。 同學們在充分理解的基礎上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。 語文課堂繪聲繪色，執(zhí)教教師積極投入，循循善誘，教研員認真聽記，全程記錄。 宋倩倩老師執(zhí)教的《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結構精巧，前后文之間，有問有答；各個段落在錯落中，又有句式的重復和押韻，讀起來瑯瑯上口，聽起來令人身心愉悅。在教學中，宋老師注重學生的朗讀訓練，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結構，以及初步感知課文的意境；邊讀邊想象，在朗讀中創(chuàng)設情境，理解課文的意境；把對春天、春水的喜愛、欣賞之情帶到朗讀中，讓學生有感情、有意境的地朗讀。 另外在本文教學過程中，宋老師充分給學生自學的空間，讓學生在各個思考問題的設置和回答的過程中，都給予學生自主學習的機會，有意識地訓練學生自學能力。再在學生自學的基礎上串講課文，逐步深入課文的精妙之處，更能真切的與作者在情感上自然而然地產生共鳴。 評課環(huán)節(jié) 劉主任對兩位老師的課堂展示進行了精彩的評價。劉主任肯定了宋老師能夠立足學科特點，關注語言文字；立足學生主體，關注自主體驗；立足單元整體，關注文本本質，同時提出教師在教學過程中需要緊抓關鍵語句，體會作者思想感情；發(fā)揮學生的想象空間，鼓勵學生結合自己的生活經驗，通過小組交流，自主探究發(fā)現。 針對張老師一課，劉主任提出教師在教學過程中做到了立足關鍵語句，深入學習；立足學科性質，在運用中學習；立足學生體驗，讀悟結合。同時，劉主任建議有背誦內容的課文盡量在課堂上高效落實；語文要素的落實，可以通過鼓勵學生先自己想教師再加以引導，深化感受。 德潤品心，法護成長 張妍老師執(zhí)教了六年級的道德與法治《地球—我們生存的家園》。張老師用具體的數據和學生充分的資料交流，力證了地球是我們唯一的家園，教學目標指向準確；在“人與自然和諧共生”的教學環(huán)節(jié)中，張老師用唯美圖片和視頻，親切、優(yōu)美的語言描述，給學生展示了勤勞、智慧的人民利用大自然造福人類，同時人類涵養(yǎng)自然，使人與自然和諧共生的主題。 王娟老師執(zhí)教《探尋優(yōu)秀家風》一課。王老師教學耐心細致，條理清晰。通過多媒體直觀教學和循循善誘的語言給學生上了一堂優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課，使學生充分認識到家風這一傳統(tǒng)文化傳承的意義對個人、家庭、社會各方面的積極作用。 評課環(huán)節(jié) 課后教研室曹主任對兩位老師在教材把握、目標達成、教學手段等方面給予充分的肯定，然后又進行了細致的分析和客觀的評價，對今后的道德與法治教學提出很好建議。 藝術課堂，絢麗色彩 楊開艷老師執(zhí)教的《點的魅力》一課。教學開始，通過認識新朋友“點”的介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強。 劉芳老師執(zhí)教的《腳印的聯想》一課。整節(jié)課教學設計巧妙完整，語言過度自然，這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。 評課環(huán)節(jié) 授課結束后，在場的教師對兩位老師的課進行了詳細的分析。教研室馬雪婷老師指出了存在的問題以及需要注意的細節(jié)。并講解了一些優(yōu)秀課例的教學設計，讓兩位老師明確了今后上課的方向，受益匪淺。 借力視導，砥礪前行 借教學視導之風，揚提升質量之帆。通過這次縣級教學常規(guī)檢查視導，任繼愈小學的教師將進一步深化課改，優(yōu)化教學模式，更加腳踏實地、再接再厲，把我校教育教學工作再推向一個新的高度。 圖文資料：語文組、科學組、道法組、美術組編輯：欒永峰審核：教導處