<p class="ql-block">致敬經(jīng)典，與古為徒</p><p class="ql-block">———?jiǎng)▌P先生的“三奇”</p><p class="ql-block">僅就書法而言，我把煥凱先生的書學(xué)經(jīng)歷概為“三奇”，這正是我頻為稱賞嘉許之處，亦為初學(xué)者之津梁金針。</p><p class="ql-block">一奇，學(xué)書二載，專注一帖</p><p class="ql-block">宋俞文豹《吹劍錄》云，東坡一日問慕士，“吾詞何如柳七？”對(duì)曰：“柳郎中詞如十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去，浪淘盡”，公為之絕倒。</p><p class="ql-block">煥凱先生對(duì)東坡詩詞傾愛有加，喜其文采風(fēng)流，仰其人品高潔，不慕權(quán)貴，獨(dú)步當(dāng)世，煥凱先生習(xí)書與其書風(fēng)人品相契合《張遷碑》實(shí)屬當(dāng)然。</p><p class="ql-block">拙樸茂密向來是書法審美中的至高境界。唯其拙，故不甜俗；唯其樸，故不做作。基于此，《張遷碑》在具體的書法學(xué)習(xí)過程中，作為范本優(yōu)勢(shì)不言而喻。我們可以說它最富歷史沉淀感——最能體現(xiàn)出歷史深厚、沉凝、渾樸的特色來，面對(duì)著這粗拙、混成而時(shí)顯剝蝕的筆劃間架，他便與之產(chǎn)生共鳴，與古人對(duì)話，相契相和，孜孜以求。煥凱先生真正于書法練習(xí)還是在2019年暑期，至今不到兩年，在《張遷碑》上下的功夫超乎常人，說其廢紙三千實(shí)不為過，就其作品呈現(xiàn)如今面目雖出意外亦在情理之中也！</p><p class="ql-block">二奇，寧拙勿巧，不媚時(shí)流</p><p class="ql-block">當(dāng)今書壇，風(fēng)起云涌，莫衷一是，良莠參差，煥凱先生不慕時(shí)俗，無意聞達(dá)，浸淫傳統(tǒng)，篳路藍(lán)縷，寒窗苦雨，夙寐求之。他深諳清初傅青主“四寧”“四勿”之論，除專注奇肆古拙《張遷碑》外，對(duì)其他漢碑如《石門頌》，《西狹頌》，《郙閣頌》，《開通褒斜道刻石》，《鮮于璜碑》諸碑獨(dú)執(zhí)偏好，情有獨(dú)鐘；亦對(duì)當(dāng)今隸書名宿翹楚如鮑賢倫、何應(yīng)輝、張建會(huì)、韓少輝、李守銀、杜鵬飛等人傾慕有加，心摹手追。近來對(duì)風(fēng)格相類的章草如皇象《急就章》，索靖《出師頌》，陸機(jī)《平復(fù)帖》等多有涉獵，青睞倍至，求其“方不中矩，圓不中規(guī)，抑左揚(yáng)右，望之若欹”之特性，追求在寧靜中蘊(yùn)含橫向騰踔的樸厚靈動(dòng)的特性。</p><p class="ql-block">三奇，愛屋及烏，推己及人</p><p class="ql-block">三年前煥凱先生擔(dān)綱校長(zhǎng)，執(zhí)鞭教壇，現(xiàn)改任教辦主任，閑暇之余即習(xí)魏碑《龍門二十品》，便帶動(dòng)要求全校師生練習(xí)書法，并延請(qǐng)孔孟書畫院、市區(qū)書協(xié)名家現(xiàn)場(chǎng)教授，每天作業(yè)，束之高墻，連校工、門衛(wèi)受其熏染，把筆捉管，樂此不疲，煞符其事，在一次《全校師生員工書法展》中淋廊在目，滿壁云煙，佳作頻出，令觀者動(dòng)容，嘆為觀止……</p><p class="ql-block">最后贈(zèng)一嵌名聯(lián)于煥凱先生，“日踏煥云張遷路，凱風(fēng)寒泉杜鵑紅”。在茲念茲，與古為徒，愿煥凱先生遨游書海，心手雙暢，再圖進(jìn)境！</p><p class="ql-block">是為序。</p><p class="ql-block">2021年3月9日</p> <h3>臨創(chuàng)作品</h3>
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