讓腳步等一等靈魂——合肥師范附小跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)

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操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。去年秋學(xué)期，在長(zhǎng)豐縣教體局精心安排下，我校宋林夕老師有幸被派往合肥師范附小跟崗學(xué)習(xí)三個(gè)月。如今跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，2021年3月8日下午，北城力高學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)，宋林夕老師在會(huì)上向全體教師進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)。會(huì)議由北城力高學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)楊圣基主持。匯報(bào)從四個(gè)方面展開(kāi)：合師附小學(xué)校概況、規(guī)范的管理、明慧課程、“雙明”工程。一所真正的學(xué)校，師生和諧共存，共同發(fā)展，先進(jìn)的學(xué)校文化能引領(lǐng)發(fā)展，更能凝聚人心。附小84年歷程，學(xué)校名稱與辦學(xué)體制幾經(jīng)變化，但是學(xué)校文化在實(shí)踐中積淀下來(lái)，形成了“啟迪心靈，明亮人生”的“啟明教育”理念。在學(xué)校文化建設(shè)中，“啟”文化深入人心，學(xué)校反對(duì)灌輸，注重啟發(fā)；反對(duì)被動(dòng)，提倡主動(dòng)；反對(duì)片面，主張全面。目前，附小南北兩區(qū)共164個(gè)班級(jí)，7346名學(xué)生，431名教師，他們資源共享，同舟共濟(jì)，各展其長(zhǎng)，百舸爭(zhēng)流。管理上的規(guī)范，附小秉承一校多區(qū)，協(xié)同發(fā)展，資源共享，成果同創(chuàng)的管理理念，強(qiáng)調(diào)“明亮管理”，通透是其管理的精髓，在管理過(guò)程中堅(jiān)持規(guī)范、公開(kāi)、精細(xì)、人本的原則。通過(guò)制度重建，各部門(mén)形成資料包，使學(xué)校每件事都有章可循，有制可依；“金魚(yú)缸效應(yīng)”、教代會(huì)、學(xué)校管理平臺(tái)建設(shè)、彩虹橋等公開(kāi)透明的溝通方式，使師生、家校之間互相信任；從校行事歷到部門(mén)行事歷，再到周行事歷，細(xì)致的時(shí)間、地點(diǎn)、分工，使得學(xué)校的工作“忙而不亂”；每學(xué)期的三次招呼假，充分考慮教師的生活需求，又充滿人文關(guān)懷。學(xué)校的核心價(jià)值觀只有深深根植于課程中，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。附小的“明慧課程體系”從1.0版本發(fā)展至今4.0版本，根本指向是啟發(fā)孩子智能，關(guān)注學(xué)生幸福成長(zhǎng)。 “雙明”工程，成明智之師，育明理少年。教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量，附小以智情、智識(shí)、智能來(lái)衡量教師，通過(guò)三個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)明智之師的培養(yǎng)，為青年教師精心譜寫(xiě)“青藍(lán)工程”六部曲，為骨干教師著力打造“拂曉名師工作室”，為資深教師組建“教育教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)盟”。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，附小以德理、義理、事理、學(xué)理、情理來(lái)衡量學(xué)生，學(xué)校將“明理少年”的培養(yǎng)目標(biāo)植入學(xué)校文化的每個(gè)細(xì)節(jié)，積極拓展德育工作，如：好習(xí)慣伴我行——養(yǎng)成教育活動(dòng)、入學(xué)啟蒙禮：溫良恭儉讓初潤(rùn)心靈、十歲禮：仁義禮智信促進(jìn)價(jià)值觀形成、畢業(yè)禮：天地君親師、研學(xué)行、啟明基金會(huì)等。匯報(bào)結(jié)束后，楊校長(zhǎng)向全體教師要求認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟匯報(bào)內(nèi)容，并傳達(dá)了縣教體局教育教學(xué)工作會(huì)議精神。