深深詩畫情，濃濃墨香意－－記中心小學(xué)六年級組寒假實(shí)踐活動

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“詩畫同源”，有著悠久的歷史傳統(tǒng)，詩配畫不僅可以進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內(nèi)涵，更可以體驗(yàn)古詩的獨(dú)特韻味，陶冶情操。中心小學(xué)六年級組利用2021年寒假時(shí)間布置了“詩畫情”語文學(xué)科實(shí)踐活動和“讀《三國》，品歷史”假期作業(yè)。學(xué)生們對自己喜歡的詩歌進(jìn)行挑選，配上相應(yīng)的圖畫；對《三國演義》中印象深刻的片段、人物進(jìn)行品評、分析。以此激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛民族文化的情感，并從詩畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。 　　世界大哲學(xué)家亞里士多德有過一段精彩論述,他說:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種品格;播種一種品格,收獲一種命運(yùn)。每個(gè)人的一生都是由無數(shù)的行為所構(gòu)成的,行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀,習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物,它往往起源于看似不經(jīng)意的小事,卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生,壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。秉承著這樣的理念，六年級組的幾位班主任老師關(guān)注著學(xué)生們在假期期間每一天的活動積累，或鼓勵、或建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成假期期間良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　在學(xué)生們的筆下，每一首詩中所蘊(yùn)含的情感都被展現(xiàn)得淋漓盡致。 　　在學(xué)生們的筆下，每一個(gè)故事情節(jié)、每一個(gè)人物都生動地呈現(xiàn)在我們眼前。 　　活動結(jié)束后，學(xué)生們紛紛寫下了這樣的感悟：“詩配畫讓我對詩的意思和表達(dá)的情感理解的更深刻了”、“完成這項(xiàng)作業(yè)的過程中我更加感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深”…… 　　讀史可以明志,讀詩可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)。運(yùn)用卡紙按類別以詩配畫的形式積累古詩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，提高了整理歸納能力。一個(gè)月的寒假時(shí)間里，語文學(xué)科實(shí)踐作業(yè)不僅提升了學(xué)生的文化修養(yǎng)和審美能力,也讓他們深深地感受到背誦古詩詞和閱讀名著對傳承我國幾千年傳統(tǒng)文化的重要性。這一幅幅作品裝訂成冊不僅是學(xué)生們假期里作業(yè)的精彩呈現(xiàn)，更是他們成長路上的寶貴財(cái)富。