關注課堂精準把脈專業(yè)引領助力成長——銀川市教科所教研員來校指導聽評課活動之小學語文教研組

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為全面落實“立德樹人”根本任務，提升寧東學校語文教育教學質(zhì)量，努力辦好寧東人民滿意的教育，進一步推進課堂變革，提高語文課堂實效，2021年3月4日—5日銀川市教科所仇千記老師、邵桂玲老師、張慶春老師走進寧東學校的語文課堂，開展為期兩天的小學語文教學教研診斷活動。 　　小學語文組作為學校最大的一個組，為了盡可能做到全覆蓋，兩天時間里，三位教研員分成三組，在學校領導老師的陪同下，深入各個年段班級，每位教研員都不辭辛苦的聽取了十多位老師的家常課。 上課篇 　　承擔公開做課的三十多位老師都能精心準備，以飽滿的激情展現(xiàn)自己真實的常態(tài)課。 　　老師們各展風采，孩子們積極發(fā)言、收獲滿滿。 　　不少老師的課堂也呈現(xiàn)出別樣的精彩，得到了教研員老師高度的評價。 聽課篇 聽課教師積極參與，對照自己的課堂教學找差距。 評課篇 　　課后，仇千記老師、邵桂玲老師、張慶春老師分三組，組織授課教師進行評課交流。三位教研員就教學內(nèi)容、學情分析、教學設計、教學實施、教學評價等情況，與授課教師進行面對面的交流，中肯地評價課堂教學。他們帶領著教師一起反思課堂、研究課堂，并有針對性地給出改進課堂的指導性建議，對授課教師存在的疑惑、提出的問題進行了細致、專業(yè)的解答。 　　仇千記老師幽默詼諧的語言讓老師們在輕松的氛圍中感受大家風范，他為與會老師分析了當前的教育形式，對所授的課的成功之處作出肯定，同時對課堂教學存在的問題進行針對性極強的指導和點撥，無論是口語交際和習作教學，還是識字認字到閱讀教學，都做了特別詳細的指導，讓大家受益匪淺。 　　邵桂玲老師在評課中結合課例從“口語交際如何做到明確交際內(nèi)容、明確交際方法?如何創(chuàng)設交際情境?”“高段語文課如何解讀教材，把握學段目標，設計教學活動?”“如何通過進一步設計學習活動，釋放學生的潛能?”等等方面給老師們給出來提升的建議和實際招數(shù)。 　　張慶春老師的評課很接地氣，特別是善于發(fā)現(xiàn)老師課堂教學中的閃光點，提出中肯實用的意見和建議，給上課老師上好課給予了極大的信心和勇氣。從張老師的點評和建議中，與會老師更加認識到了讀的重要性，課堂上既要有朗朗的讀書聲，也要扎扎實實的帶著思考默讀。同時張老師還就大家關心的“推變”課堂談了自己的看法。在與老師們的交流中，張老師可謂“知無不言，言無不盡”，讓參會老師獲益良多。 反思篇 　　通過兩天的聽評課活動，老師們認識到個人的語文能力是多方面的，善讀、能說、會寫，應該是語文教師專業(yè)素養(yǎng)中最基本的部分，也是語文教師教學能力的重要體現(xiàn)。教學不是技術，而是藝術。學生語文素養(yǎng)的提高，主要靠的不是簡單的行為糾正，而是靠認知上的感染熏陶、潛移默化和揣摩體悟。而老師們所做的最重要的工作就是因勢利導、因材施教，提高自身素質(zhì)，有目標、有愛好、有追求，做穩(wěn)中求進的高素質(zhì)全能教師。 博觀而約取，厚積而薄發(fā)我們在教育的路上努力前行著！ 圖片編輯：黃華文字編輯：黃華初審：羅韶軍審核：梁金霞