我們的約定??

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新的一學(xué)期，孩子們回到我們熟悉的環(huán)境中，在這個環(huán)境里已經(jīng)有了一些“約定”，這些“約定”是在生活、交往、學(xué)習(xí)的前提下師幼共建的規(guī)則，是孩子們對規(guī)則已有的建構(gòu)。但是入學(xué)的第一天聽到了這樣的一些聲音......???????????? 　　大班的孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛??，在教室中看到了不同的問題，針對這些問題，我們開始對班級公約進(jìn)行了補充與完善。讓“我們的約定”更加的有針對性，并能通過“約定”將外顯的環(huán)境規(guī)則進(jìn)行自我的內(nèi)化。 ......................................................................為什么需要“約定”？ 那在一日生活中，我們在哪些環(huán)節(jié)需要“約定”呢？ 　　在幼兒的每一個成長階段，他們的需求是不同的，老師的給予也需要改變的。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個更加具有操作性且開放、自主的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。本班幼兒具有獨立完成“約定”制作的能力，所以這一次我們不再師幼共建，而是讓幼兒個人及小組一起來完成約定內(nèi)容，老師只是一個記錄者。 .........................................................................制定“約定” 　　這個過程也是有效的，它不僅鞏固了幼兒的規(guī)則意識，在一筆一畫中孩子們審視著自己的行為。 .........................................................................分享約定 　　孩子們的“約定”中包含了一日生活中的方方面面，這些零散的信息有效的生成班級“約定”、真正促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展。 　　這個過程也許沒有立竿見影的效果，但是它讓孩子們漸漸完善著自己內(nèi)在的秩序，好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣難道離我們的孩子還遠(yuǎn)嗎？