從一場"體態(tài)律動"，解碼音樂課堂

濱州開發(fā)區(qū)小音教研

一段走心的培訓花絮帶你開啟本次教研之旅 【1】 新元肇始，萬物復蘇。 新學期，開發(fā)區(qū)小學音樂名師工作室以 “訂單式教研”為行動機制，深入探究“國際三大音樂教學法”在常態(tài)音樂課中的本土化實踐。 以“讀原作、觀網(wǎng)課、研教材”為途徑，以“鏈要素、析重點、破難點”等為切入點，通過“融合年級組線上集備+主題思維線下工作坊”兩條路為抓手，把體驗式教學教學法中特點加以深耕細作，開啟2021年教學教研的嶄新一頁。 2月23日—28日，為期五天的開學前的年級組教研在線上展開。人人打造代表課，目標明確，有的放矢，最終有20節(jié)課例完成"說講評"所有環(huán)節(jié)，為接下來的課堂實踐階段奠定扎實基礎。 【2】3月4日，第一期"訂單式教研"，相約中海小學，共赴成長之約。 　　本次教研繼續(xù)延用了之前工具課的"體驗+"模式。但與以往不同的是，這次的“工具”主要依據(jù)享譽國內(nèi)外的達爾克羅茲教學法，并根據(jù)其“體態(tài)律動”理論基礎，進行"人音版"教材的本土化實踐與應用，更具系統(tǒng)性。 蘇瑞老師頡取“體態(tài)律動”的要素版塊，從最基礎的理論談起，結合“三要素11個關鍵詞”，與老師們共同探討“體態(tài)律動”在現(xiàn)行教材的可行性和實操性。 伴隨陣陣悅耳旋律，老師們從“視、聽、觸、動”多途徑聆聽音樂、感受音樂，當曾經(jīng)熟悉的教材中的旋律又迸發(fā)出靈動的創(chuàng)新之源，老師們更加明晰“體態(tài)律動不同于舞蹈”，如何從音樂本源，進行符合兒童身心特點的教學設計，是至關重要的一環(huán)。 　　【3】在分年級組集備時間，大家根據(jù)教材各抒己見、暢所欲言。 一年級組?把歌曲形象與節(jié)奏處理巧妙銜接 二年級組?抓住課堂實用關鍵點 三年級組?共同挖掘童真童趣 四年級?美育與韻律巧妙結合 五年級?把握樂句與節(jié)拍特點，化繁為簡 六年級?以結構為突破，高年級曲目脈絡清晰 ??不得不看的打包視頻，來了?? 【4】 三年來，年輕的開發(fā)區(qū)小學音樂學科團隊，以全區(qū)"一二一"教研模式為基石，以"高效課堂建設"為出發(fā)點，擦亮"訂單式教研"的區(qū)域名片。其研發(fā)的"體驗式雙環(huán)節(jié)"教學模式，繼在"全市小學高效課堂建設推進會"中亮相后，又榮獲全市高效課堂教學模式評選一等獎，基于此研發(fā)的項目式學習，獲評山東省在線教育項目式學習優(yōu)秀案例。 著眼業(yè)務提升，壘筑平臺力量。開小音名師工作室，陸續(xù)開展名師引領示范課、骨干教師展示課、同課異構公開課、新任教師達標課、青年教師成長課等系列活動，20余位教師在全區(qū)執(zhí)教觀摩課、公開課，成長有目共睹。 　　春山可望，暖陽可期。 2021年，49位樂教善研的"開小音"，將繼續(xù)攜手前行，為全區(qū)孩子們打造精致豐富、實用有效的音樂課堂而不懈努力。 特別感謝????攝影C位 ?徐學建張孟云楊婷婷任彥內(nèi)容輸送?開小音"體態(tài)律動"項目組 ? 南冰李杰田鴿王曉韻孫璐瑤各年級備課達(組)人(長)?一年級：宋海英二年級：魏雪松三年級：南冰四年級：陳方圓五年級：盛龍六年級：毛勝男 開發(fā)區(qū)小學音樂名師工作室出品 2021年3月5日