開篇潛心話教研，凝心聚力促成長(zhǎng)———記駐馬店第十小學(xué)語文組教研活動(dòng)

楠

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸，桃紅惹新綠，萬物生芳菲。在這個(gè)春意盎然、生機(jī)勃勃的季節(jié)里，駐馬店市第十小學(xué)迎來了新學(xué)期第一次語文教研會(huì)議。 　　王校長(zhǎng)、龐校長(zhǎng)和蘇主任圍繞本學(xué)期各科教研活動(dòng)計(jì)劃、集體備課、作業(yè)布置與檢查、教師素養(yǎng)大賽等方面工作進(jìn)行部署。對(duì)如何開展語文部編新教材課標(biāo)研究，如何提高語文老師的綜合素養(yǎng)，如何更好的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師們專門進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。 　 “教而不研則淺，研而不教則空。”3月2日我校語文教研活動(dòng)拉開了序幕！各年級(jí)語文老師圍坐在一起，暢所欲言。思維的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花；積極討論、交流，我們更加清楚自己努力的方向與意義。 　一年級(jí)語文組五位老師熱情洋溢、謙虛好學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下開展了扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。首先李素平老師對(duì)一年級(jí)語文下冊(cè)教材作了詳盡的分析，然后五位老師一起研討第一單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及教學(xué)措施，反復(fù)推敲、打磨、修改第一單元的教案。大家深入理解教材，精準(zhǔn)解讀教材，創(chuàng)造性地使用教材，力爭(zhēng)讓課堂靈光閃現(xiàn)、新意不斷。 　　二年級(jí)語文老師主要是圍繞第一單元“春天”這個(gè)主題進(jìn)行了討論。首先是教研組長(zhǎng)李穎老師就本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行具體的講解與分析，并對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑。告訴大家在今后教學(xué)中要注意關(guān)注每個(gè)單元的“人文主題”和“語文要素”。隨后，其他老師也紛紛發(fā)表自己的見解。 　　三年級(jí)組語文老師在假期初備全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上探討和交流了本冊(cè)教科書的編寫思路、教科書的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，以及使用教科書需要注意的問題，以做到整體把握全冊(cè)教材內(nèi)容，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。接著翟二霞老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行了本冊(cè)教材第一單元的集體備課。幾位老師交流了對(duì)三首古詩和三篇課文的解讀，明確了古詩、課文和口語交際、習(xí)作、語文園地的教學(xué)目標(biāo)，以及如何落實(shí)單元語文要素，同時(shí)還要把握好單元語文要素在課時(shí)中的梯度。組內(nèi)成員討論熱烈，暢所欲言，集思廣益。 　　四年級(jí)組語文老師，坐在一起進(jìn)行第一期語文教研活動(dòng)，活動(dòng)上我們共同研討了巜四時(shí)田園雜興（其二十五）》巜宿新市徐公店》和《清平樂.村居》，這三首古詩詞的重點(diǎn)難點(diǎn)。主備人張靜老師說，這三首古詩詞寫的都是純樸的鄉(xiāng)村生活，我們?cè)谥v這一課時(shí)，一定要引導(dǎo)孩子們體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感，體會(huì)古詩詞帶給我們那美好的意境。緊接著楊華麗、葉燕敏、焦江慧老師談了怎樣上好這一課，如何讓孩子們很快的掌握住這三首古詩詞，實(shí)行先朗誦，再看注釋，根據(jù)老師的講解、能說出每句話的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩詞所表達(dá)的情感。 　　五年級(jí)語文老師主要是圍繞第一單元“童年往事”這個(gè)主題進(jìn)行了討論。首先是教研組長(zhǎng)王聰老師就本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行具體的講解與分析，對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑。告訴大家在今后教學(xué)中要注意關(guān)注每個(gè)單元的“人文主題”和“語文要素”。比如，第一單元的課文中要求初步了解課文，借助具體事物抒發(fā)感情的方法，體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。隨后，其他老師也紛紛發(fā)表自己的見解。 比如在討論“祖父的園子”一課時(shí)將感情蘊(yùn)含在園中的花朵、蟲子、鳥兒等具體事物中。在討論“月是故鄉(xiāng)明”中，典型的事例和直接抒發(fā)的情感都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。“梅花魂”一課則是通過一些事例、細(xì)節(jié)表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。 　　六年級(jí)語文教師主要圍繞第一單元“民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行了討論。幾位老師就本單元的語文要素“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分”，進(jìn)行了深入研究，大家都紛紛表示，本單元要緊扣習(xí)作話題“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的表達(dá)確定習(xí)作的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)從閱讀到表達(dá)的有序過渡。 　　這次教研活動(dòng)像春風(fēng)化雨，吹散我們心中的疑惑，滋潤(rùn)我們?nèi)琊囁瓶实男奶铩?lt;/span> 　　愿我們用最樸實(shí)的腳步，走最扎實(shí)的教研路，立足學(xué)科，蓄力前行，發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，用規(guī)范教導(dǎo)學(xué)生，用言行潤(rùn)染學(xué)生，用愛心澆灌我們祖國(guó)美麗的花朵。一路前行，一路繁花！