深挖教材，研無(wú)止境——桃李小學(xué)開展數(shù)學(xué)教材解讀教研活動(dòng)

桃李小學(xué)

看陽(yáng)光溫馨恬靜，沐春風(fēng)和煦輕柔。攜一抹春色，看天際云卷云舒；攜一顆初心，探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，在才思輕揚(yáng)的數(shù)學(xué)教研中，共賞數(shù)學(xué)之美，共探數(shù)學(xué)之妙，共品數(shù)學(xué)之魂，共追數(shù)學(xué)之旅。 　　為了提高課堂教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮集體的力量，深入挖掘教材，凝聚教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達(dá)到資源共享的目的，更為了扎實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)能動(dòng)性，開拓教學(xué)新模式為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我校于3月4日，舉行2020—2021第二學(xué)期第一次數(shù)學(xué)教材單元分析教研活動(dòng)。 　　本次教材分析教研活動(dòng)李淑萍主任主持。參與教材分析的教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)課前精心研讀課標(biāo)、深讀教材、研究教法、搜集素材，每位教師帶著對(duì)教材內(nèi)容的獨(dú)到見解，通過(guò)從多角度“研磨”解析和挖掘教材，站在學(xué)情分析的角度在不斷修改中形成最佳教學(xué)方案。整個(gè)過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)、提升、修煉，這樣的備課方式不但實(shí)現(xiàn)教師間彼此經(jīng)驗(yàn)共享,而且使教師專業(yè)素養(yǎng)在交流中得以快速提升。 　　孟校帶領(lǐng)一年級(jí)組就人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一、二單元進(jìn)行深入的研究和分析，對(duì)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)給予了充分肯定，也就某些環(huán)節(jié)提出了不同的看法和見解，目的在于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 　　各年級(jí)老師開展深入的教材研討，老師們做了詳細(xì)的教材分析，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)連貫地思考，發(fā)展合情推理能力，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。 　　在此次活動(dòng)中，老師們共同研究教材，就教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)攻克，教法學(xué)法暢所欲言，教研氛圍濃厚?；顒?dòng)在 “教”的實(shí)踐與“研”的思考中探索出一條務(wù)實(shí)而有效的教研之路。教而不研則淺，研而不教則空。我們?cè)趫?jiān)持著，教研路上，春色滿園。 此次集體教研，通過(guò)多層次、多角度、多形式的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、研討得到了提升，整個(gè)過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，真正切實(shí)有效地提高了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)教研能力。 　　“一個(gè)人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠(yuǎn)?！睌?shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我們成為團(tuán)隊(duì)，攜手前進(jìn)，且歌且行，披荊斬棘，一定會(huì)一路灑下花香。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡。