我的小鞋子——小六班

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主題由來 每天孩子們在閱讀區(qū)域游戲后和午睡起床后都要穿自己的鞋子，這時，我們看到有許多孩子不能正確的把鞋子穿好、會穿反、有的孩子會坐在床邊喊：“老師，我不會穿鞋子，你幫我穿?！边@樣的請求每天都會從耳邊傳來。為了讓孩子們知道自己長大了，可以為自己更好的服務，并探索穿脫鞋子的方式方法，了解鞋子的種類與用途。于是，我們將與孩子共同走進穿鞋子的探索之旅。 主題目標 1.共同探索穿鞋子的正確與簡便的方法，能分清鞋的左右，學會自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生活自理能力。2.初步認識常見鞋的種類與用途，嘗試進行簡單的比較與分類。3.能積極地參與活動，學習認真地觀察事物和大膽地講述，培養(yǎng)觀察力、思維力以及主動與人交往的習慣。 問題一：這個鞋子怎么穿？ 老師，我不會穿… 這里壓不進去，怎么辦 把鞋舌頭藏進去，用力壓壓緊。 穿反了怎么辦呢？ 左右腳交換一下就好啦 穿好啦！真開心 幼兒收獲：在小朋友的幫助下，妹妹順利的穿好鞋子。可是在剛剛的過程中大家又發(fā)現了問題。 問題二：我們的小鞋子怎樣分辨左右呢？ 我的鞋子上什么也沒有 我的鞋子上有小兔子的標志 我的鞋子上有鞋帶 幼兒收獲：發(fā)現鞋子有不同的標記可以幫助判斷正反。 問題三：我穿的對嗎？ 穿不一樣的鞋，你有什么好辦法？ 鞋子前面大小不一樣，大的地方放腳趾，小的地方放小趾 右手拉住鞋舌頭，左手也來幫忙。鞋子就穿好啦 鞋上有兔子 兔子在外面 小手拔一拔 鞋子穿好啦 鞋上有刺毛，刺毛朝上就是正面 幼兒收獲：1. 感覺穿著不舒服就是穿反了，要趕緊換一個方向。2. 鞋子的頭上有大的一邊和小的一邊，大的一邊就是放大拇腳趾的，小的一邊就是放小腳趾的。3. 鞋子上有刺毛，要把刺毛一邊朝外面那就是正面。 小朋友們，你會穿鞋子了嗎？讓我們一起來看看看吧！ 在活動中借助繪本投放于各個區(qū)域，圍繞并拓展各類游戲。 問題四：這么多鞋子可以玩哪些游戲呢？ 游戲：鞋子分分樂 幼兒收獲:在觀察討論中孩子們將鞋子進行了分類游戲:爸爸鞋、媽媽鞋、寶寶鞋、雨鞋、不怕水的鞋子、洞洞鞋……，在分類游戲中培養(yǎng)孩子們思維能力與溝通能力的提升。 鞋子大變身 主題反思 鞋子課程是從孩子們日常的生活中而來，我們教師只是借機預設這個課程，但生成和預設卻是如影相隨的朋友，不可分割，伴隨著孩子們自發(fā)生成的活動，推動著課程“一步步向前”。而老師需要做的：1.靜下心，蹲下身，你會發(fā)現每個孩子都是一本有趣的圖畫書。2.耐心傾聽，及時推進。孩子的游戲才會玩的更有意義。在課程游戲化的教育背景下，孩子卻是我的導師，無論你在哪兒，我都會跟隨。