“二十四節(jié)氣課程與學(xué)校文化融合”論壇

中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué)附設(shè)幼兒班

楊帆起航風(fēng)正好，農(nóng)科小院春亦濃。新學(xué)期開學(xué)在即，為進(jìn)一步深化我校課程建設(shè)的融合與發(fā)展，在區(qū)級“幼兒主題游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施研究課題”的引領(lǐng)下， 推動我園園本課程“二十四節(jié)氣主題游戲”的探索與研究，2月26日下午，我園舉辦了以“二十四節(jié)氣課程與學(xué)校文化融合”為主題的第一屆論壇交流活動。 　　本次論壇由劉靜園長主持，邀請了氣象出版社邵華主任、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院社會教育研究所方建紅所長、科研員白鴿老師，以及我校幼兒班全體教師和小學(xué)部分教師參加此次活動。 　　邵華，現(xiàn)任氣象出版社第四編室主任，主要負(fù)責(zé)氣象科普和宣傳圖書的出版工作。從事出版工作十余年，有較為豐富的科學(xué)文化知識和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。理論知識，出版經(jīng)驗(yàn)豐富，對圖書市場有一定的研究，擅長科普和宣傳圖書的策劃。策劃出版的多種科普圖書榮獲各種省部級獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　方建紅，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院社會教育研究所副所長，高級講師。海淀區(qū)重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人，主持或參與多項(xiàng)市、區(qū)級課題。文章多次獲獎(jiǎng)及公開發(fā)表。 　　白鴿，海淀區(qū)教育科學(xué)研究院社會教育研究所研究人員，主要從事學(xué)前教育相關(guān)研究工作。國家社科基金重大項(xiàng)目課題參與人。教育部、北京市社科聯(lián)、海淀區(qū)多項(xiàng)課題參與人。多次在論壇會議中進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，多篇論文獲得國家級、市級評審一等獎(jiǎng)。參與三部專著撰寫工作。 主題分享篇 　　幼兒班教師通過從教師二十四節(jié)氣培訓(xùn)收獲、幼兒節(jié)氣特色飲食、以及幼兒節(jié)氣主題活動等方面，做了自己的摸索和嘗試…… 　　蘇嬑然老師從提升教師文化素養(yǎng)，豐富課余生活，開創(chuàng)特色課程,促進(jìn)農(nóng)科附小“四個(gè)學(xué)會” （學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造）教育目標(biāo)建設(shè)，將中國傳統(tǒng)文化與德育教育相結(jié)合，以組織教師開展“九九重陽節(jié)”主題活動為例做了分享。 　　后勤負(fù)責(zé)人李迎老師結(jié)合幼兒園開展的園本課程——二十四節(jié)氣活動，從健康飲食保障方面，為孩子們的飲食保駕護(hù)航。詳細(xì)向大家介紹幼兒園的節(jié)氣特色飲食。 　　閆斐老師通過在幼兒園中開展二十四節(jié)氣教育活動，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)，有機(jī)滲透與利用五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 　　小學(xué)部的三位教師分別從美術(shù)、科學(xué)、語文三類不同學(xué)科介紹了二十四節(jié)氣活動的開展情況。 專家點(diǎn)評 　　農(nóng)科附小二十四節(jié)氣課程的開展是學(xué)校的發(fā)展和文化建設(shè)的重要抓手，一方面聯(lián)結(jié)了老師、學(xué)生、家長這樣一個(gè)現(xiàn)代生活以及傳統(tǒng)文化的聯(lián)系；其次聯(lián)結(jié)著幼兒班與小學(xué)部幼小銜接的一個(gè)過程。相信未來也會延續(xù)到中國農(nóng)科院，以及氣象局等社會組織各類資源整合的一個(gè)作用。 　　氣象出版社邵華主任點(diǎn)評：驚嘆于幼兒園教師的創(chuàng)造性和集體備課的教研方式，開闊了很多眼界，對于我們今后編輯教材有了很多啟發(fā)和思路。幼兒園的“放”，把二十四節(jié)氣放到了每一個(gè)環(huán)節(jié)中；小學(xué)的“收”，把二十四節(jié)氣整理出來，以學(xué)科科目的形式把它整理、歸納，提升了科學(xué)性。我們的幼兒園和農(nóng)科附小在知識體系上是相互聯(lián)絡(luò)的，對孩子的學(xué)習(xí)非常有益處。目前全國出版氣象科普課程體系的幼兒園只有上海一家，希望也相信農(nóng)科附小幼兒園會成為第二家。 　　海淀區(qū)教育科學(xué)研究院社會教育研究所方建紅所長點(diǎn)評：在老師們的分享中也提到，教育部在完善《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中提出了：要從小學(xué)到高中各個(gè)學(xué)科當(dāng)中要滲透中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。可喜的是我們農(nóng)科附小不僅小學(xué)部，幼兒班也將傳統(tǒng)文化與學(xué)校的課程有機(jī)的融合，大膽的嘗試和探索。幼兒班的老師提到：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，節(jié)氣活動主要在游戲和活動中進(jìn)行，能看出老師們的工作做得很充分、很到位。中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，需要我們?nèi)鞒?，希望我們能有更大的突破，不光是二十四?jié)氣，希望把更多的中華傳統(tǒng)文化引入到課程中。 　　海淀區(qū)教育科學(xué)研究院社會教育研究所科研員白鴿老師點(diǎn)評：1.農(nóng)科教師對二十四節(jié)氣的認(rèn)識非常深刻。教師能夠根據(jù)不同年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)來開展相應(yīng)的活動；能夠在活動中讓孩子主動游戲、主動探索，為此老師們在前期準(zhǔn)備了大量的材料輔以支撐；同時(shí)，老師們非常重視生成活動，關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。2.農(nóng)科附小幼兒班和小學(xué)各有特色?？梢钥闯?，我們的孩子能夠隨著年齡的增長對二十四節(jié)氣的認(rèn)識和理解越來越深刻，我們的幼兒班關(guān)注一日生活當(dāng)中的五大領(lǐng)域、食育與二十四節(jié)氣教育的融合；而小學(xué)則嘗試將二十四節(jié)氣教育與學(xué)科深度結(jié)合，在某一學(xué)科下不斷深入的讓學(xué)生了解二十四節(jié)氣，并且孩子們都很有自己的想法。3.教師們能夠有效利用各類資源。能夠嘗試通過線上、線下相結(jié)合的方式開展二十四節(jié)氣教育。 最后，專家們也為我們的課程提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，引發(fā)我們思考，也是我們下一階段的探究方向：1.我們從幼兒園到小學(xué)六年級，每一年都會經(jīng)歷二十四節(jié)氣，那么我們的節(jié)氣教育應(yīng)該如何銜接并劃分出梯度？2.二十四節(jié)氣如何在探索的過程中更加貼近孩子們的生活，使他們更加感興趣？3.我們的資源非常豐富，那么我們的教師應(yīng)該如何甄別、選擇資源，并嘗試建立可供不同需求孩子們選擇的資源庫？ 我們的二十四節(jié)氣冊 老師們紛紛翻閱幼兒班老師創(chuàng)作的二十四節(jié)氣冊，從節(jié)氣冊中了解到不知道的節(jié)氣知識。 專家為教師頒獎(jiǎng) 　　本次論壇結(jié)束了，留給我們教師的是思考、行動與改變。今后，我們會在課程建設(shè)的實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在與學(xué)校文化相融合的過程中，讓孩子們切實(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力與博大，愿優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化在下一代中生根發(fā)芽，潤澤孩子們的心靈，讓他們樂觀健康充滿活力!