邦中——語文教師于此綻放！

陸沉

我們邦均中學(xué)語文教研組完善教研機(jī)制，豐富教研內(nèi)容，在改革教研方法上下功夫。學(xué)習(xí)新課程理念，實(shí)踐新課程教學(xué)，實(shí)踐中，我們開放課程、敞開心靈、公開交流、資源共享，為每一位語文教師的專業(yè)發(fā)展提供了有效的幫助。全體教師誠心誠意地追求教育教學(xué)工作的意義，不知疲倦地為擴(kuò)大知識與能力而努力，持續(xù)保持自我更新的愿望，突破自我，以應(yīng)對不斷變化的教育環(huán)境，利用語文學(xué)科的優(yōu)勢，為學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)力量，為學(xué)校和諧發(fā)展的添磚加瓦。 我們的備課組 高一備課組：三尺講臺，辛勤耕耘；披星戴月，收獲滿懷；教書育人，兢兢業(yè)業(yè)；燃燒青春，青絲漸白。我們高一備課組，始終用崇高的使命感和責(zé)任感，在平凡而神圣的崗位立德樹人，培育英才棟梁。 高二備課組：?立德樹人是我們的使命，書香育人有我們的傳承，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們高二語文組將不忘初心，踏實(shí)行進(jìn)，傳承文化，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才！ 高三備課組：?高三語文組秉承著以“備考為重點(diǎn)，以課堂為中心；夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力；服務(wù)學(xué)生、家長，奉獻(xiàn)學(xué)校、社會”的理念，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇工作，不求成為“靈魂的工程師”，愿做學(xué)生人生成就的鋪路石。 語文教研引領(lǐng)成長 01學(xué)習(xí)新課標(biāo) 02集體備課 為了切實(shí)提高集體成員教學(xué)設(shè)計(jì)能力和文學(xué)作品閱讀鑒賞能力，充分落實(shí)新課改要求，我們語文組一直采用集體備課的方式，集中群體的智慧，共同進(jìn)步。集體備課部分實(shí)錄如下：①由李江君老師提供小說篇目，劉莉老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組共同探究并提出改進(jìn)意見，最后定稿上課。②由劉海燕老師提供散文篇目，宗慧麗老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組共同探究并提出改進(jìn)意見，最后定稿上課。③由劉玉芝老師提供小說篇目，孫立茹老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組共同探究并提出改進(jìn)意見，最后形成定稿上課。④由王秀良老師提供散文篇目，高雪梅老師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組共同探究并提出改進(jìn)意見，最后形成定稿上課。 03專題研習(xí) 本學(xué)期劉海燕老師面向全校主持了高考講座，高一高二高三備課組長分別組織了期末考試分析講座，而未來劉玉芝老師將就高三備課組詩歌鑒賞備課紀(jì)實(shí)講座——《幸福是奮斗出來的——高三備課組詩歌鑒賞備課紀(jì)實(shí)》，敬請期待！ 04教研成果 通過集體備課，集體教研，我們收獲了智慧的結(jié)晶——邦中語文組高考專題題庫。每一位教師的教學(xué)教研能力也與日俱增，能更好的落實(shí)新課標(biāo)要求，采用多種方式提升學(xué)生綜合素質(zhì)，立德樹人，不忘初心！ 05新教師培養(yǎng) 集體教研時，老教師對劉莉老師、宗慧麗老師上課前備課分別進(jìn)行指導(dǎo)，二位老師也通過努力反思改進(jìn)，都取得了很大的進(jìn)步。上學(xué)期，劉莉老師還參加了市級雙優(yōu)課，受到了師生共同好評。 特色教學(xué) 1、特別的作文課 本屆高三學(xué)生，自控力比較弱，高二下學(xué)期又經(jīng)歷半年網(wǎng)課。而我校議論文教學(xué)通常在高二下學(xué)期才進(jìn)行專題訓(xùn)練。疫情時網(wǎng)課教學(xué)，減輕學(xué)生壓力，教學(xué)內(nèi)容必須減少，所以這屆學(xué)生在上高三前根本沒有進(jìn)行過議論文專題訓(xùn)練。高三時間緊任務(wù)重，作文分?jǐn)?shù)占據(jù)高考語文五分之二，怎樣盡可能迅速的提高學(xué)生寫作能力呢？學(xué)校增加教學(xué)力量，作文教學(xué)增加教師，很好地解決了這個難題。作文教師專門研究制定高考作文備考訓(xùn)練實(shí)施方案，從什么是議論文教起，到如何審題立意寫觀點(diǎn)，到如何舉例論證分析，再到構(gòu)思整篇作文。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心挑選作文訓(xùn)練內(nèi)容，切實(shí)開展有效訓(xùn)練，精心講解評析作文，認(rèn)真修改提升能力，使作文教學(xué)系統(tǒng)化，規(guī)范化，常態(tài)化。學(xué)生沒有豐富的閱讀量，作文教師就通過精讀精析來提升寫作能力。給學(xué)生提供典范文章進(jìn)行精讀，然后逐段解析文章立意構(gòu)思、行文布局等，細(xì)細(xì)品鑒，反復(fù)推敲，讓學(xué)生養(yǎng)成精讀的習(xí)慣，并在解析別人、模仿別人中提高自己。尤其是作文講評，除了所有語文教師都會做的對作文存在的共性問題進(jìn)行講評外，作文教師對所有學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，因?yàn)槊總€學(xué)生出現(xiàn)的問題不盡相同，作文教師就利用課間輔導(dǎo)每位學(xué)生，基本一個星期將全年級的學(xué)生指導(dǎo)完畢，師生達(dá)成共識后讓學(xué)生立即修改以促進(jìn)內(nèi)化，再上交再評價(jià)，真正在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生寫作能力。 2、跨媒介教學(xué) 在疫情期間，語文組利用跨媒介教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看勵志電影，分享觀后感等方式學(xué)習(xí)交流。期間，學(xué)生受到了藝術(shù)熏陶，更通過跨媒介學(xué)習(xí)收獲了知識，以視聽結(jié)合生動活潑的方式放松了身心。 3、豐富的活動 “每日一詩，每課一故事”的活動學(xué)生逐步提升文學(xué)閱讀與鑒賞能力。 社會實(shí)踐活動為了完成新課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)群研習(xí)，我們在全校范圍內(nèi)組織了家鄉(xiāng)文化調(diào)查活動，并要求學(xué)生將活動以海報(bào)、網(wǎng)頁制作、手繪圖畫等進(jìn)行展示。同學(xué)們在調(diào)查活動中，既豐富了知識，又收獲了友誼，既增長了能力，又開闊了眼界，可謂一舉多得！ 讀書分享會活動 來者可期 習(xí)主席說：“幸福是奮斗出來的！”我們語文組的全體教師在邦中這片沃土上一定會努力前行，奮斗著，幸福著！