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溯本求源,切中肯綮 ——伊寧市22中語文教材培訓暨吳廣嶺名師工作室系列活動之一

綠葉

<p class="ql-block">  新學期,為了讓老師們盡快熟悉新教材新理念,伊寧市22中(小學部)語文教研活動在劉新萍主任組織下,在援疆教師吳廣嶺名師工作室的引領下,于2月26日和27日在校分批進行集中培訓。老師們溯本求源,再次學習統(tǒng)編教材;專家切中肯綮,針對新教材的熱點難點問題予以探討。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">一、溯本求源 切中肯綮</span></p> <p class="ql-block">  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在南京專家吳廣嶺校長的引領下,全體語文教師齊聚一堂,用心聆聽專家的講座---《小學語文教材及教學研究》,吳校長高屋建瓴的講解,幫助老師們解讀了教材的編寫原則和思路、體系結(jié)構(gòu),每一個學段需要突破的重難點。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">  吳校長跟老師們強調(diào): 統(tǒng)編教材“好教”,但“教好”不易。期初備課,我們要溯本求源,首先是與教材編者對話,吃透教材,切中肯綮,明確目標,突出重點,這樣才能切實落實好語文要素,進而結(jié)合學情,展開多重對話,真正促進學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。</p> <p class="ql-block">  吳校長以《蟋蟀的住宅》為課例,向全體語文教師展現(xiàn)了一堂生動的語文課,豐富有趣的語言,循序漸進的引導讓整堂課的氣氛活躍。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">二、勤學善思 須論廣博</span></p> <p class="ql-block">  學習很重要,思考亦很重要,在沉淀的學習之后,老師們開始各抒己見,針對吳廣嶺校長的講座和展示課例談自己的感受與心得。</p><p class="ql-block"> 老師們在分享中這樣說道:吳校長每次的培訓都帶給我心靈的洗禮和震撼,這一次也不例外,通過學習更深入理解研讀統(tǒng)編教材的意義。</p><p class="ql-block"> 吳校長的講座立足于統(tǒng)編教材的新理念,語言平實形象,我們要尊重教材編者的意圖,揣摩文本作者的想法,以三維目標為主線,以單元為基本單位,關注單元導語,明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念,強化單元整合意識,建立單元的統(tǒng)籌備課策略。</p><p class="ql-block"> 通過學習我們在教學中還要注重單元與單元,冊與冊之間的區(qū)別和銜接。關注文中的泡泡提示語,把握單元要素,讀懂文本表達的真正意圖。</p><p class="ql-block"> 吳校長的講座為我們指明了方向,打破原有的傳統(tǒng)教學模式,立足學生,根據(jù)學情分學段進行落實。</p><p class="ql-block"> 新教材,新理念,新收獲,二十二中所有的語文教師都會在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,不斷改進,共同開啟語文課程的新天地。</p><p class="ql-block"> “今朝花開勝往昔,料得明日花更紅”。今學有所獲,明風雨兼程!</p> <p class="ql-block">  在學習中,老師們認真記錄吳校長講的內(nèi)容,用筆記錄自己學后的心得體會,在學習和思考中深深領悟到只有不斷學習,不斷充實自己,才能不斷更新理念,提升自己的文學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">三、學以致用 厚積薄發(fā)</span></p> <p class="ql-block">  俗話說:師傅領進門,修行靠個人,經(jīng)過了學習和討論的環(huán)節(jié),老師們開始以組為單位,針對本學期的課程進行研討。</p><p class="ql-block"> 《新課標》是語文老師教學中的指示燈,能幫助老師體會語文課程所具有的人文內(nèi)涵,我們在研討的時候仔細閱讀,將其融入課堂中,使學生在積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新中獲得長足發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 老師們針對第二部分課程目標與內(nèi)容,從教學目標入手仔細研讀每一個學段的知識點。第一學段包含了:識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習五個方面;第二、三學段包含了:識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習等五個方面。</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">每個年級的備課組長經(jīng)過充分地準備,利用多媒體對本年級全冊書進行了細致的解析。對于 整冊教材的概述,讓老師們明白本冊書共幾個單元,單元由那幾個部分組成,哪些地方體現(xiàn)了“人文主題”和“語文要素”。在講解中備課組長提示老師們:“單元導語”為我們點明語文要素;“課文教學”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素;“交流平臺”幫我們梳理總結(jié),進一步提煉方法;“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用。</span></p> <p class="ql-block">  開學在即,所有語文老師針對第一單元教材內(nèi)容進行分析,找出每一課中的重難點,明確哪個環(huán)節(jié)是學生不易掌握的知識點,哪些內(nèi)容只需要在課堂講解中點到為止,哪些詞句是學生在課堂學習中反復誦讀的。</p> <p class="ql-block">  集體備課是老師自我展示和暢所欲言的一環(huán),每位老師針對自己對文本的理解,談自己的看法,談自己如何把握課文中的重難點,如何突破重難點??芍^是仁者見仁智者見智,大家用多媒體展示自己的思路,用流利的語言和獨到的見解展示自己對學習的理解。</p> <p class="ql-block">  在每一位老師的自我說課的研討中,大家把自己對于本節(jié)課的想法展現(xiàn)出來,結(jié)合講座和《新課標》確定自己在上課過程中如何突破重難點。</p> <p class="ql-block">  兩天的時間轉(zhuǎn)眼即逝,但老師們積極向上的心??依舊,研訓活動帶動了小學語文教學的進程,為新學期順利發(fā)展奠定了堅實的基礎,為教師準確把握教材重難點指明方向。</p> <p class="ql-block">編輯:黃震群</p><p class="ql-block">核稿:吳廣嶺 劉新萍</p><p class="ql-block">簽發(fā):何缺</p>

語文

老師

教材

單元

重難點

學習

吳廣嶺

統(tǒng)編

校長

溯本求源

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