<p> 為營造智慧、生機，更富人文底蘊的書香校園，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，過一種幸福完整的教育生活，二實驗小學(xué)為全體教師推薦書單，旨在鼓勵全體教師多讀書，讀好書，使校園書香彌漫，桃李芬芳。</p> 10本推薦書目 <p> 看見時代，看見方向，看見趨勢，看見學(xué)校生態(tài)的每一個環(huán)節(jié)，最終，我們需要看見自己。10本書10個“理解”，通過對古今文明、天下大勢、未來風(fēng)向的理解與內(nèi)化，讓我們明晰責(zé)任，追求可能。</p> 1、《當(dāng)下的啟蒙》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解世界：理性、科學(xué)、人文、進(jìn)步的觀念，是這個世界需要重申的啟蒙。</span></p> <p> 現(xiàn)代社會無數(shù)文明堅守者堅守的是什么？教育究竟在教什么？一個國家真正繁榮強盛的基礎(chǔ)是什么？這本書告訴我們，是啟蒙運動以來全世界共同持守和不斷完善的四個文明支柱，也是現(xiàn)代社會賴以存在的基礎(chǔ)價值：理性、科學(xué)、人文、進(jìn)步。</p><p> 讀完這本書，整個現(xiàn)代文明的脈絡(luò)與細(xì)節(jié)，將被你集約儲存；現(xiàn)代人頭腦中的無序和混亂被這本書理得清清楚楚，幫助你走出恐懼；我們甚至?xí)厝紝r代的熱望：面向未來，個人、家庭、組織、族群、傳統(tǒng)、現(xiàn)代、家國、人類、生態(tài)……是能夠做到兼容與平衡的，只要我們?nèi)フ莆杖祟愐呀?jīng)發(fā)明的那些思維與行動工具，并致力于回應(yīng)“人類待完成的工作”。</p> 2、《大趨勢：中國下一步》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解中國：改革開放四十年后，中國的第二次改革高潮，將帶我們走向哪里？</span></p> <p> 中國為什么必須改革，新時代中國改革的邏輯是什么，現(xiàn)狀是什么，目標(biāo)是什么，在黨政關(guān)系、央地關(guān)系、政商關(guān)系等方面會走向哪里？在“反腐敗”、“脫貧攻堅”、“技術(shù)賦權(quán)”、“國企邊界”、“社會重建”等領(lǐng)域會如何作為，在“一帶一路”、“地緣政治”、“中美關(guān)系”、“大國外交”、“文明沖突”等方面，我們的價值觀與行動是什么？</p><p>一本書，補齊了教育人急需的關(guān)于中國當(dāng)下的政治經(jīng)濟學(xué)大課。</p> 3、《反脆弱》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解時代：時代的脆弱性與反脆弱性是一枚硬幣的兩面，正同步增強。</span></p> <p> 本書作者還寫了一本書：《黑天鵝》，告訴我們時代如此脆弱、不確定和隨機；而《反脆弱》進(jìn)一步告訴我們：風(fēng)會吹滅蠟燭，也會使火越燒越旺——我們該如何學(xué)會利用時代的隨機性、不確定性和混沌特征，看見脆弱性的另一面，并從中獲益？</p><p>在不確定性中，教育的使命正是幫助學(xué)生馴化、主宰、征服那些看不見、不透明甚至難以解釋的事物，怎么辦？期待你讀完這書，去學(xué)會應(yīng)用那些原則和方法。</p><p>本書對教育治理最有啟發(fā)的一句話是：解決一個真實復(fù)雜的問題，需要建立一個復(fù)雜動態(tài)的系統(tǒng)。然而一個復(fù)雜系統(tǒng)并不需要復(fù)雜的管理機制，以及錯綜復(fù)雜的政策。事實上，后者越簡單越好。</p> 4、《教育與永恒》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解教育：以“教育之眼”看永恒，以“永恒之眼”看教育。</span></p> <p> 這本書可以讓你對教育的理解更加純粹、干凈和清晰。作者李政濤，這是一本隨筆錄，以永恒為坐標(biāo)，關(guān)于教育的那些哲學(xué)靈思、價值片段與智慧火花。</p><p>摘取一段：教育是一種具有生長力的召喚和應(yīng)答，是教育者和受教育者的相互召喚和相互應(yīng)答。人間的教育，常常聽到的是沒有應(yīng)答的召喚和沒有召喚的應(yīng)答，看到的是聽不到召喚或應(yīng)答的焦慮和失落。</p> 5、《學(xué)習(xí)究竟是什么 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解學(xué)習(xí)：為了增長智慧和本領(lǐng)的學(xué)習(xí)，成人和孩子如何學(xué)而得法？</span></p> <p> 過去幾十年，關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)的研究，已經(jīng)突飛猛進(jìn)。然而關(guān)于學(xué)習(xí)方法的研究，還處于未普及階段。本書的價值正在于此。</p><p>學(xué)習(xí)究竟是什么，有六個維度：</p><p>- 學(xué)精第一：怎樣刻意練習(xí)才是好的？</p><p>- 學(xué)廣第二：決定一個人批判性思考能力、交流能力和解決問題能力水平的，取決于你擁有多少“自由技藝”，需要“功夫在詩外，深度對廣度”。</p><p>- 創(chuàng)造第三：創(chuàng)造的“腳手架”，是發(fā)散思維、借鑒能力和連接水平。</p><p>- 策略第四：學(xué)會自學(xué)，才是真正管用的學(xué)習(xí)。</p><p>- 兵器第五：“研究”才是最好的武器，研究的目標(biāo)是“當(dāng)前的科學(xué)理解”。</p><p>- 無為第六：最高水平的學(xué)習(xí)，如庖丁解牛般自然而然。</p> 6、《準(zhǔn)備》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解學(xué)校：理想的教育，就是為未來生活做準(zhǔn)備。</span></p> <p> 這是2020年出版的最好的學(xué)校創(chuàng)新案例書籍。美國薩米特公立學(xué)校，這所學(xué)校被美國媒體評為最優(yōu)秀、最具挑戰(zhàn)性的高中。校長黛安娜開創(chuàng)了一種新型的辦學(xué)理念：注重實踐、自主學(xué)習(xí)、團隊合作和反思，旨在培養(yǎng)所有的學(xué)生考上大學(xué)，畢業(yè)后適應(yīng)社會的工作環(huán)境，并過上有經(jīng)濟保障的、充實而有意義的生活。</p><p>他們是如何環(huán)環(huán)相扣地做到的？讀完這本書就有了答案。</p> 7、《要領(lǐng)》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解校長：斯坦福大學(xué)原校長的領(lǐng)導(dǎo)力講義。</span></p> <p> “領(lǐng)導(dǎo)力”書籍很多。完全站在校長角度，提煉得如此系統(tǒng)，貼切有力的，這是第一本。</p><p>本書圍繞“校長領(lǐng)導(dǎo)力十得”展開：</p><p>1. 謙遜，有效領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)；</p><p>2. 本色與信任，有效領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素；</p><p>3. 服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)力，理解誰為誰工作；</p><p>4. 同理心，塑造領(lǐng)導(dǎo)者與組織的秘訣；</p><p>5. 勇氣，為學(xué)校與社區(qū)挺身而出；</p><p>6. 合作與團隊配合：一個人不能包打天下；</p><p>7. 創(chuàng)新：打開戰(zhàn)略與學(xué)術(shù)成功之門；</p><p>8. 求知欲：為什么終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要；</p><p>9. 講好故事，愿景溝通；</p><p>10. 關(guān)注有意義的人生，留下有價值的遺績。</p> 8、《變革學(xué)校的新生力量》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解教師：教師如何才能主動參與學(xué)校的變革行動？</span></p> <p> 學(xué)校為什么變而不動？歸根結(jié)底是因為“教師決定教育”，這才是學(xué)校教育的本質(zhì)。這本書站在日本教育改革的背景下，以深度案例為樣本，描述了阻礙學(xué)校變革的原因：教師沒有參與感。怎么辦？如何推動教師主動參與并引發(fā)“相乘效應(yīng)”，這本書有系統(tǒng)和細(xì)節(jié)的闡述。</p> 9、《教育未來簡史》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解人生：從有限思維走向無限思維。</span></p> <p> 當(dāng)你認(rèn)為人生是“有限的游戲”，就會傾向于抓住固定的成果、已有的流程、標(biāo)準(zhǔn)的答案；認(rèn)為人生是“無限的游戲”，則傾向于持續(xù)升級、邊界跨越，擁抱未知。有限與無限思維所帶來的哲學(xué)思考和實踐分野，對所有人都是重要的啟蒙；對教育人來說，更是迫在眉睫的啟示。</p><p>當(dāng)教育在生態(tài)的背景下重建，倡導(dǎo)我們?nèi)谌搿盁o限的游戲”，有著大道至簡的真，上善若水的善，生生不息的美。我們的一生，將活得宛如永無終點——正如教師職業(yè)的本質(zhì)特點。</p> 10、《無限的游戲》 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">理解未來：為何教育者必須作出改變？</span></p> <p> 這是一本教育人站在未來去發(fā)現(xiàn)的“教育的未來簡史”，包括很多有價值的內(nèi)容：</p><p>- 數(shù)字化一代的九大學(xué)習(xí)特征；</p><p>- 2038年的教育和學(xué)習(xí)；</p><p>- 現(xiàn)代學(xué)習(xí)者所需的八大能力；</p><p>- 教育者的十一個新角色；</p><p>這些話題，是不是對教育工作者很有吸引力？因為作者教育內(nèi)外的跨界身份，所以內(nèi)容既不局限，還有一種專業(yè)的深刻預(yù)見。</p><p>本書的寫作很像第七屆中國教育創(chuàng)新年會的學(xué)習(xí)設(shè)計，也很“未來”：各種小結(jié)、梳理，尤其是訓(xùn)練，同時每一個部分附帶資源鏈接。</p> 100本選讀書目 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育理論類</span></p><p> 1.《教育的情調(diào)》，[加]馬克斯·范梅南、李樹英著，李樹英譯，教育科學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 2.《未來教育重塑研究》，尚俊杰著，華東師范大學(xué)出版社2020年1月版</p><p> 3.《國際教育新理念（修訂版）》，顧明遠(yuǎn)、孟繁華等著，教育科學(xué)出版社2020年4月出版</p><p> 4.《泥土集：顧明遠(yuǎn)教育論文和隨筆》，顧明遠(yuǎn)著，教育科學(xué)出版社2020年5月出版</p><p> 5.《教育的第三只眼》，湯勇著，長江文藝出版社2019年11月出版</p><p> 6.《新兒童研究（第一輯）》，張斌賢、于偉主編，廣西師范大學(xué)出版社2020年06月出版</p><p> 7.《新中國教育學(xué)家肖像》，石中英、朱珊主編，教育科學(xué)出版社2019年12月出版 </p><p> 8.《教學(xué)論與生活》，[蘇]Л.В.贊科夫著，俞翔輝、杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 9.《教育何為》，[德]弗里德里希·尼采著，周國平譯，北京出版集團 北京十月文藝出版社2019年4月出版</p><p> 10.《游戲改變學(xué)習(xí)：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》，[美]詹姆斯·保羅·吉著，孫靜譯，華東師范大學(xué)出版社2020年1月版</p><p> 11.《被壓迫者教育學(xué)（50周年紀(jì)念版）》，[巴西]保羅·弗萊雷著，顧建新、張屹譯，華東師范大學(xué)出版社2020年6月版</p><p> 12.《重新設(shè)計一所好學(xué)校：簡單、合理、多樣化地解構(gòu)和重塑現(xiàn)有學(xué)習(xí)空間和學(xué)校環(huán)境》，[美]普拉卡什?奈爾著，林文靜譯，中國青年出版社2019年8月出版</p><p> 13.《什么是最好的教育》，肯?羅賓遜、盧?阿羅尼卡著，浙江人民出版社2020年1月出版 </p><p> 14.《學(xué)習(xí)場景的革命》，戴維? 索恩伯格著，浙江教育出版社2020年4月出版廣告</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育管理類:</span></p><p> 15.《學(xué)校如何運轉(zhuǎn)》，李希貴著，教育科學(xué)出版社2019年8月出版</p><p> 16.《辦學(xué)理念策劃十講》，沈曙虹著，華東師范大學(xué)出版社2019年7月出版 </p><p> 17.《學(xué)校身份》，[比]于戈·德拉朗、[比]易克薩維耶·杜麥著，汪凌譯，華東師范大學(xué)出版社2020年5月版</p><p> 18.《教導(dǎo)：伍登教練是怎樣帶隊伍的》，[美]約翰·伍登、史蒂夫·賈米森著，清華大學(xué)出版社2020年6月出版</p><p> 19.《要領(lǐng)》，[美]約翰·漢尼斯著，浙江教育出版社2020年2月出版 </p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教育心理類</span></p><p> 20.《教育科學(xué)分支學(xué)科叢書·教育心理學(xué)》，吳慶麟著，人民教育出版社2019年11月出版 </p><p> 21.《實驗心理學(xué)（第二版）》，郭秀艷著，人民教育出版社2019年7月出版 </p><p> 22.《不讓一個孩子受傷害》，[美]埃利奧特·阿倫森著，顧彬彬譯，華東師范大學(xué)出版社2019年7月版</p><p> 23.《教學(xué)中的心理學(xué)（第14版）》（上下冊），[美] 杰克斯諾曼、[美]里克麥考恩著，龐維國等譯，華東師范大學(xué)出版社2019年11月版</p><p> 24.《深井效應(yīng)》，娜丁·伯克·哈里斯著，浙江教育出版社2020年4月出版</p><p> 25.《理解學(xué)前兒童心理發(fā)展》，[美]羅莎琳德?查爾斯沃思著，王思睿、孫夢等譯，中國輕工業(yè)出版社2019年12月出版 </p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">學(xué)前教育類</span></p><p> 26.《學(xué)前教育新視點叢書 兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，王海英等著，人民教育出版社2019年12月出版</p><p> 27.《幼兒園里的哲學(xué)啟蒙課：創(chuàng)意活動設(shè)計與實施》，高美霞著，華東師范大學(xué)出版社2020年6月出版 </p><p> 28.《3歲開始的思維力培養(yǎng)》，久野泰可著，廣西師范大學(xué)出版社2020年06月出版</p><p> 29.《幼兒園區(qū)域活動68問》，董旭花著，長江文藝出版社2020年4月出版 </p><p> 30.《幼兒園政策法規(guī)實務(wù)ABC》，李曉燕編著，福建人民出版社2020年1月出版 </p><p> 31.《幼兒社會性發(fā)展課程》，[澳大利亞]馬克·勒默敘里耶、瑪達(dá)維· 納瓦那· 帕克著，席蓉、于開蓮譯，教育科學(xué)出版社2019年10月出版 </p><p> 32.《與幼兒交流的藝術(shù)——促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)》，[英]邁克爾·瓊斯著，余珍有、曲方炳、劉曉曄譯，教育科學(xué)出版社2019年5月出版</p><p> 33.《高質(zhì)量的幼兒教育：兒童早期的教與學(xué)》，[英]大衛(wèi)?懷特布萊德、彭尼?科爾特曼主編，李甦等譯，華東師范大學(xué)出版社2019年10月出版</p><p> 34.《做幼兒喜愛的魅力教師》（第二版），莫源秋著，中國輕工業(yè)出版社2019年11月出版</p><p> 35.《傾聽孩子——教師和家長怎樣與幼兒談?wù)摷值脑掝}》，[美]南希?克洛斯著，胥興春等譯，中國輕工業(yè)出版社2020年3月出版</p><p> 36.《幼兒園戶外探索與學(xué)習(xí)》，[美]露絲?威爾著，鄒海瑞、廖寧燕等譯，中國輕工業(yè)出版社2020年3月出版 </p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">教師專業(yè)成長</span></p><p> 37.《學(xué)習(xí)共同體：走向深度學(xué)習(xí)》，陳靜靜著，華東師范大學(xué)出版社2020年7月出版</p><p> 38.《學(xué)校如何運轉(zhuǎn)》,李希貴著，教育科學(xué)出版社2019年8月出版</p><p> 39.《教育的目的》，[英]艾爾弗雷德?諾思?懷特海著，張佳楠譯，教育科學(xué)出版社2020年3月出版</p><p> 40.《主題閱讀的教與學(xué)》，徐世赟著，廣西師范大學(xué)出版社2019年7月出版</p><p> 41.《多元智能教學(xué)法：挖掘每一個學(xué)生的最大潛能》，[英]邁克·福利薩姆 著，鄭曉梅譯，中國青年出版社2019年6月出版 </p><p> 42.《美其所美——王崧舟講語文課怎么上》，王崧舟著，上海教育出版社2019年10月出版 </p><p> 43.《STEM教育這樣做》，王素、李正福主編，教育科學(xué)出版社2019年10月出版 </p><p> 44.《破解神話——還原真實的芬蘭教育》，[芬蘭]文德著，劉敏、姚葦依譯，教育科學(xué)出版社2019年10月出版 </p><p> 45.《教育要給學(xué)生留下什么》，華應(yīng)龍著，中國人民大學(xué)出版社2019年11月出版 </p><p> 46.《照亮校園的常識》，吳非著，中國人民大學(xué)出版社2019年9月出版 </p><p> 47.《課堂，可以這么有聲有色》，鄭英著，中國人民大學(xué)出版社2020年5月出版</p><p> 48.《如何在課堂中使用討論：引導(dǎo)學(xué)生討論式學(xué)習(xí)的60種課堂活動》，[英]麥克?格爾森著，王瑜、劉白玉譯，中國青年出版社2019年9月出版</p><p> 49.《教師自我突圍的秘訣：36位名師的專業(yè)成長經(jīng)驗》，汪瑞林主編，華東師范大學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 50.《語文課上的風(fēng)景》，景洪春著，廣西師范大學(xué)出版社2019年10月出版 </p><p> 51.《基于問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式與探究式課堂教學(xué)法》，[英]哈利·弗萊徹·伍德著，劉卓、耿長昊譯，中國青年出版社2019年10月出版</p><p> 52.《給語文教師的新建議：如何從新手走向卓越》，張祖慶著，長江文藝出版社2020年4月出版。</p><p> 53.《余映潮談閱讀教學(xué)設(shè)計》，余映潮著，中國人民大學(xué)出版社2019年7月出版</p><p> 54.《讀書成就名師》（修訂本），張貴勇著，中國人民大學(xué)出版社2020年6月出版</p><p> 55.《今天怎樣做教科研——寫給中小學(xué)教師》（第三版），馮衛(wèi)東著，中國人民大學(xué)出版社2019年11月出版</p><p> 56.《一張桌子一本書：在閱讀課上遇見你》，童蓓蓓著，中國人民大學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 57.《教師怎樣說話才有效》（第二版），李進(jìn)成著，中國輕工業(yè)出版社2020年3月出版</p><p> 58.《教室里的1-2-3魔法教學(xué)》，[美]托馬斯?費倫、莎拉?簡?秀娜 著，楊洋譯，中國青年出版社2019年7月出版</p><p> 59.《如何利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行項目式學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)》，[美]湯姆?范德?阿爾克 、莉迪亞?多賓斯著，呂璀璀、劉白玉譯，中國青年出版社2019年11月出版 </p><p> 60.《王君語文創(chuàng)新教學(xué)十一講》，王君著，長江文藝出版社2020年6月出版</p><p> 61.《給班主任的建議》，丁如許著，長江文藝出版社2020年5月出版</p><p> 62.《孫紹振論高考語文與作文之道》（增訂版），孫紹振著，福建人民出版社2020年6月出版</p><p> 63.《創(chuàng)課，讓學(xué)生更精彩》，孫建鋒著，山西教育出版社2020年4月出版 </p><p> 64.《傾聽與反思——特級教師修煉日志》，劉善娜著，寧波出版社2019年9月出版</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">綜合類</span></p><p> 65.《重新發(fā)現(xiàn)教育》，高峰著，中國人民大學(xué)出版社2020年3月出版</p><p> 66.《好媽媽這樣教數(shù)學(xué)》，孫路弘著，浙江教育出版社2020年7月出版</p><p> 67.《孩子，抬起頭》，孫云曉著，浙江文藝出版社2020年1月出版 </p><p> 68.《養(yǎng)孩子，讓父母重新活過》，黃淑文著，臺海出版社2020年2月出版</p><p> 69.《我愛本草》，半夏著，花城出版社，2020年3月出版 </p><p> 70.《花開有聲》，王潔著，安徽文藝出版社2020年1月出版</p><p> 71.《大自然是個數(shù)學(xué)老師》，梁進(jìn)著，長江少年兒童出版社2020年7月出版</p><p> 72.《全球勝任力——融入世界的技能》，韋羅尼卡?博伊克斯?曼西利亞、安東尼?杰克遜著，趙中建、王政吉、吳敏譯，華東師范大學(xué)出版社2020年1月出版</p><p> 73.《讀圖畫書，學(xué)批判性思維》，[愛爾蘭]瑪麗?羅奇著，張麗倩譯，中國輕工業(yè)出版社2020年3月出版 </p><p> 74.《跨越式成長：思維轉(zhuǎn)換重塑你的工作和生活》，[美]芭芭拉·奧克利著，機械工業(yè)出版社華章分社2020年5月出版</p><p> 75.《學(xué)會如何學(xué)習(xí)》，[美]芭芭拉·奧克利著，機械工業(yè)出版社華章分社2020年1月出版 </p><p> 76.《愛的管教》，[美] 貝基·A.貝利著，機械工業(yè)出版社華章分社2020年3月出版 </p><p> 77.《擺脫共情》，[加]保羅·布盧姆著，浙江人民出版社2019年12月出版 </p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">人文類</span></p><p> 78.《故宮六百年》，祝勇著，人民文學(xué)出版社2020年4月出版 </p><p> 79.《70件文物里的中國》，上海博物館編，華東師范大學(xué)出版社2019年11月版</p><p> 80.《論語里住著的孔子》，何偉俊著，廣西師范大學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 81.《歡迎來到你的世界》，[美]莎拉·威廉姆斯·戈德哈根著，機械工業(yè)出版社華章分社2019年6月出版 </p><p> 82.《光陰里那些手繪的花朵》，安寧著，中國人民大學(xué)出版社2019年8月出版</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 83.《爆笑吧！心理學(xué)大神來了》，遲毓凱著，北京聯(lián)合出版社2020年6月出版</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?閱讀指導(dǎo)類</span></p><p> 84.《吟誦概論——中華傳統(tǒng)讀書法》，徐健順著，廣西師范大學(xué)出版社2019年7月出版</p><p> 85.《給孩子上閱讀課》，王文麗著，中國人民大學(xué)出版社2019年12月出版</p><p> 86.《兒童閱讀的力量》，李懷源著，華東師范大學(xué)出版社2020年4月出版</p><p> 87.《小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)意》，孫建鋒著，華東師范大學(xué)出版社2020年6月出版</p><p> 88.《和孩子一起日有所誦》，孔曉艷著，廣西師范大學(xué)出版社2019年7月出版</p><p> 89.《作文課：讓創(chuàng)意改變作文》，譚旭東著，中國人民大學(xué)出版社2019年8月出版</p><p> 90.《細(xì)讀<紅樓夢>: 末世里的深情和荒唐》，于鴻雁、白楠茁著，教育科學(xué)出版社2019年11月出版</p><p> 91.《我和小素》，黃春華著，安徽少年兒童出版社2020年6月 </p><p> 92.《逛動物園是件正經(jīng)事》，花蝕著，商務(wù)印書館2020年1月出版 </p><p> 93.《美國學(xué)生寫作技能訓(xùn)練》，曾多聞著，中國青年出版社2019年7月出版</p><p> 94.《1001英語單詞大書》，DSNC新課標(biāo)研究小組著，首都師范大學(xué)出版社2019年9月出版</p><p> 95.《阿笨貓全傳》，冰波著，浙江文藝出版社2020年4月出版</p><p> 96.《小偵探達(dá)尼爾》，[德]克里斯蒂娜·涅斯特林格著，韋葦譯，浙江文藝出版社2020年4月出版</p><p> 97.《小創(chuàng)客學(xué)光環(huán)板》，林嘉、杜濤著，清華大學(xué)出版社2020年7月出版</p><p> 98.《給孩子看的Scratch編程起點書》，VIPCODE教研團隊編，清華大學(xué)出版社2019年12月出版</p><p> 99.《小蓮游莫奈花園·自然課版》，[瑞典]烏爾夫·斯韋德貝里等著，九州出版社2020年2月出版</p><p> 100.《出發(fā)！可愛的蟲蟲世界》“蛋蛋學(xué)校萬物探秘之旅”系列，宋海東編繪，中國人民大學(xué)出版社2019年10月出版</p> 48本學(xué)科拓展書目 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 小學(xué)語文拓展閱讀 </span></p><p>1、《小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)意》</p><p>2、《給語文教師的新建議：如何從新手走向卓越》</p><p>3、《何捷老師的全程寫作教學(xué)法》</p><p>4、《如何設(shè)計閱讀單：讓孩子成為閱讀高手》</p><p>5、《詩詞大發(fā)現(xiàn)：古詩詞創(chuàng)意圖解》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 小學(xué)數(shù)學(xué)拓展閱讀 </span></p><p>1、《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理——核心概念的理解與呈現(xiàn)》</p><p>2、《小學(xué)數(shù)學(xué)教法探微—一種有深度的同課異構(gòu)研究》</p><p>3、《我在小學(xué)教數(shù)學(xué)：素養(yǎng)導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)》</p><p>4、《我用數(shù)學(xué)教素養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計12例》</p><p>5、《種子課2.0——如何教對數(shù)學(xué)課》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 小學(xué)英語拓展閱讀 </span></p><p>1、《從備課開始的56個英語創(chuàng)意教學(xué)》</p><p>2、《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》</p><p>3、《小學(xué)英語故事教學(xué)》</p><p>4、《小學(xué)英語繪本教學(xué)實用指南》</p><p>5、《小學(xué)英語課堂教學(xué)解讀與實踐》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 小學(xué)綜合實踐拓展閱讀 </span></p><p>1、《蒲公英課程：綜合實踐活動課程的校本創(chuàng)意與深度實施》</p><p>2、《小學(xué)綜合實踐活動課程的設(shè)計、實施與評價》</p><p>3、《綜合實踐活動 建構(gòu)與行動》</p><p>4、《跨學(xué)科課程的20個創(chuàng)意設(shè)計》</p><p>5、《把STEM帶進(jìn)小學(xué)課堂》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 小學(xué)體育拓展閱讀 </span></p><p>1、《小學(xué)體育與健康教學(xué)設(shè)計》</p><p>2、《中小學(xué)體育教材教法》</p><p>3、《美國小學(xué)體育課程指導(dǎo)》</p><p>4、《兒童基本運動技能教學(xué)指導(dǎo)（第3版）》</p><p>5、《體育創(chuàng)意游戲100個》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 學(xué)校場景革命拓展閱讀 </span></p><p> 1、《學(xué)習(xí)場景的革命》</p><p>2、《設(shè)計學(xué)校：學(xué)校變革新動力》</p><p>3、《校園創(chuàng)客活動與創(chuàng)客空間建設(shè)》</p><p>4、《教育學(xué)視角下的未來學(xué)?！?lt;/p><p>5、《重新設(shè)計一所好學(xué)?！?lt;/p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 學(xué)習(xí)方式拓展閱讀 </span></p><p>1、《基于問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式與探究式課堂教學(xué)法》</p><p>2、《游戲改變學(xué)習(xí)：游戲素養(yǎng)、批判性思維與未來教育》</p><p>3、《重新想象學(xué)習(xí)：互聯(lián)社會的學(xué)習(xí)變革》</p><p>4、《思維第一：教學(xué)設(shè)計與實施》</p><p>5、《深度教學(xué)》</p><p>6、《解碼教育》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力拓展閱讀 </span></p><p>1、《管理思維：破解管理難題，引爆團隊執(zhí)行力》</p><p>2、《校長引導(dǎo)中層和教師思考的50個問題》</p><p>3、《中小學(xué)德育主任專業(yè)發(fā)展研究新論》</p><p>4、《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的校本課程開發(fā)》</p><p>5、《學(xué)生自主管理的理論與實踐》</p><p>6、《中層領(lǐng)導(dǎo)力：行為習(xí)慣篇》</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">— 班級管理拓展閱讀 </span></p><p>1、《締造完美教室—小學(xué)班本課程的開發(fā)與實踐》</p><p>2、《手把手教你建設(shè)班主任工作室》</p><p>3、《學(xué)校德育與班主任專業(yè)成長》</p><p>4、《班級創(chuàng)意管理的智慧》</p><p>5、《從班級到成長共同體》</p><p>6、《班級經(jīng)營》</p> <p> 對人類，閱讀是一種生命本體的互相映照。對教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段。對社會，閱讀是一種消彌不公的改良工具。對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道?！陆逃龂H論壇《武侯宣言——閱讀的力量》。</p>
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